정체감 지위이론(마르샤의 청소년기 자아정체감 형성이론)

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청소년의 자아정체감에 관한 많은 연구는 마르샤(James E. Marcia)의 정체성 지위(identity statuses)에 관한 연구(Marcia, 1980)의 기초 위에서 시작되었다. 마르샤는 에릭슨이 정체성 혼란과 정체성 성취의 두 단계로 자아정체감 상태를 기술한 데 반해 둘 사이에 정체성 유실과 정체성 유예의 상태를 배치하여 후기 대학생들이 경험하는 네 가지 지위의 정체감 상태를 설명하였다. 마르샤는 청소년의 정체성 지위를 설명하기 위해 위기(crisis)와 전념(commitment)의 두 개 차원을 배합하여 정체성 지위를 두 개의 차원으로 설명하였다. 위기는 자신의 현재 상태와 역할에 대하여 의문을 제기하며 스스로 의사결정을 할 수 있는 능력을 말하며, 전념은 자신에게 주어진 역할이나 과업에 신념을 가지고 몰입하는 상태를 말하는데, 가령 직업 활동이나 종교, 정치이념 등의 수행에 몰입하는 정도를 들 수 있다. 마르샤가 의미하는 정체성 확립은 직업의 목표를 구체적으로 설정하고 개인적이고 정치적인 가치관과 이념을 확립하는 것을 뜻한다.

참고자료

· 아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
· 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
· 청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010