[학생인권과 교권] 현재 학생인권과 교권에 관련한 이슈를 살펴보고 그 중 하나를 선택하여 서로의 상충된 의견을 최소화하여 조화를 이루게 할지 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 체벌
2. 체벌 관련 규정
3. 현재 학생인권과 교권에 관련한 이슈 - 체벌
1) 체벌의 효과
2) 체벌의 문제점
4. 체벌에 대한 서로의 상충된 의견을 최소화하여 조화를 이루 수 있는 방안
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

과거 사회는 계급을 중심으로 하는 수직적 인간관계와 권위주의적 사회였다. 스승이나 부모가 자녀나 제자에 대해서 절대적 우위에 있고 절대권을 간직하고 있다는 의식이 깔려있었기 때문에 체벌은 동서양을 떠나 행동수정의 중요한 방법으로 사용되어 왔다. 그러나 절대적인 권위의 시대가 가고 인권이나 인간평등사상이 싹트면서 가정에서, 학교에서 교육의 과정에 있어 부모와 자녀, 교사와 학생 간의 관계는 새로운 차원으로 변화하게 되었다. 따라서 본론에서는 현재 학생인권과 교권에 관련한 이슈를 살펴보고 그 중 하나를 선택하여 서로의 상충된 의견을 최소화하여 조화를 이루게 할지 방안을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 체벌

과거 우리나라의 문화에서 체벌은 훈육의 일환으로서 그리고 교사는 교편(敎鞭)을 잡은 사람으로서 인정되어 왔다. 여전히 학교현장에서는 ‘사랑의 매’라는 이름으로 체벌이 일부 이루어지고 있는 상황이다. 그러나 선진국의 체벌의 불법화 움직임과 이에 따른 체벌금지를 위한 사회운동의 확산은 우리나라에서도 체벌에 대한 의식의 변화 필요성과 학생 인권에 대한 사고의 변화의 필요성을 제기하고 있다. 특히 최근 벌어지는 학교현장에서의 지나친 체벌에 의한 학생들의 심리적, 육체적 상처는 학교현장에서의 체벌이 과연 정당화 될 수 있는가에 대해 의문을 제기하게 한다. 교사의 체벌이 교육 목적상 꼭 필요한 것이었는지, 체벌 과정에서 주관적인 감정의 개입은 이루어지고 있지 않은지 등등의 체벌관련 문제가 인권의식의 확산과 함께 논의가 확산되면서 학교현장에서 교사와 학생 간의 갈등의 골이 깊어지고 있다. 학생들의 인권의식이 방종적인 자유로 일부 받아들여져 학교에서의 질서유지와 교육이 어려운 현실 속에서 인권의식의 성장과 체벌이 공존하고 있는 학교현장의 모순은 학교교육의 성공을 저해하는 중요한 요인이 되고 있다.

2. 체벌 관련 규정

학생 체벌과 관련된 현 법규정은 초․중등교육법 제18조 제1항, 초․중등교육법 시행령 제31조 제7항, 교육기본법 제12조 등이다.

참고자료

· 강은희(2009). 체벌의 정당성에 관한 연구. 울산대학교교육대학원 석사학위 논문.
· 신득균(2004). 학생체벌에 대한 학생, 교사, 학부모의 의식비교 연구. 석사학위논문, 한서대학교.
· 김미영(2007). 교육 행정의 불확실성에 대한 공동체적 대응과 자율성 확보. 이화여자대학교대학원 박사학위 논문.
· 김빛나라(2012). 학생 인권 조례 시행 이후 고등학교 교사의 교권 인식에 대한 조사 및 분석. 인하대학교교육대학원 석사학위 논문.
· 김한주(2007). 학교 조직 풍토와 교사 문화와의 관계 연구. 아주대학교교육 대학원 석사학위 논문.