아동기 사회성 발달(학교생활과 또래관계가 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 사회성을 증진 시킬 수 있는 부모역할

목차

I. 학교와 사회적 발달
II. 또래친구와 사회적 발달
III. 단체놀이와 사회성 발달
IV. 가정(부모와의 관계) 내의 사회화 과정 및 부모역할

본문내용

아동기의 생활은 풍요롭고 다양하며, 이러한 여러 가지 경험에 대한 그들의 감정 또한 복합적이다. 이 시기 동안의 아동은 자기 자신에 대해, 또는 자기가 속한 문화 속에서 견디어 내고 성공하기 위해 필요한 것이 무엇인지에 대해 보다 현실적인 개념들을 발달시키게 된다. 아동기에는 사회적 관계의 장이 부모로부터 점점 더 독립적이 되어가고, 이웃과 학교로까지 확대된다. 이 시기에 아동은 학교나 이웃의 또래친구들과의 횡적인 대인관계 속에서 집단생활의 규범을 준수하고, 상호협력하며, 자신의 욕구를 통제할 수 있는 기본적인 사회적 기술과 태도를 학습하게 된다.

I. 학교와 사회적 발달
학교는 아동생활의 중심이기 때문에 발달의 모든 면에 영향을 미치고 또 영향을 받는다. 또한 학교는 아동의 사회적 활동의 장으로서 사회적 발달에도 많은 영향을 미친다. 가족과 구별되는 학교의 구조적 특징을 보면, 첫째, 학교는 통제와 교육에 대한 책임이 그들과 친족관계에 있지 않은 성인에게 주어진다. 둘째, 아동은 매일 아침 집을 떠나 학교에 가지만 하루가 끝나기 전에 집으로 돌아감으로써 가족의 한 구성원으로서의 기능과 능동적인 참여를 지속한다. 셋째, 아동은 1년을 단위로 한 학년씩 통과해 나가며, 매 학년이 끝날 때마다 그 학년의 선생님과 관계를 끝내고, 새로운 학년의 선생님과 관계를 확립한다. 넷째, 구성원의 연령분포가 다양한 가족과는 달리 아동은 연령적으로 동일한 집단의 일원으로서 학교에 소속된다. 다섯째, 학교와 가족은 다 같이 성인과 아동으로 구성되지만, 구성비율이 달라서 학교의 아동 수가 훨씬 많다는 것 등을 들 수 있다. 학교가 아동발달에 기여하는 측면을 보면, 첫째, 아동의 사회화로 학교는 아동의 인지적 발달에 주로 관여하는 것으로 보이지만 이러한 과정에서 성격이나 자아개념 형성에 중대한 영향을 미친다. 학교가 아동에게 영향력을 발휘하기 위하여 사용하는 방법은 다음과 같다. (1) 수업과 지도, (2) 상과 벌에 의한 사회적 강화, (3) 주로 아동의 능력과 성취에 입각한 사회적 비교 등이다.

참고자료

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· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016