상담이론 2가지를 선택하여 비교논의하고 학교장면에서 적용가능성과 방안논의

소개

과목: 상담이론
과제: 상담이론 2가지를 선택하여 비교논의하고 학교장면에서 적용가능성과 방안논의.
*조건:이론기법중심으로 인물(인간관,개념,상담과정,기법,공헌점,비판점 넣기)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 정신분석 상담이론
1-1. 인간관
1-2. 개념
1-3. 상담과정 및 기법
1-4. 공헌점 및 비판점

2. 인간중심 상담이론
2-1. 인간관
2-2. 개념
2-3. 상담과정 및 기법
2-4. 공헌점 및 비판점

3. 학교상담에서의 적용가능성 및 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
‘상담’에 대한 일반적인 사람들의 인식은 점차적으로 좋아지고 있다. 과거에는 상담을 받으러 가는 사람에 대해서 정신적으로 문제가 있는 사람이라고 규정짓는 경우가 많아서 비밀리에 상담을 받는 경우가 많았다. 그러나 점차적으로 신체적인 건강 뿐만 아니라 심리적인 건강도 중요하다는 것에 대해 많은 사람들이 인식하면서 상담을 받는 사람들의 수가 점차적으로 증가하였으며 상담에 대한 사람들의 인식이 개선되고 있다. 따라서 정부에서도 상담에 대한 정책적 지원, 경제적 지원이 증가하고 있다. 대표적인 특징 중 하나로 학교 내의 상담교사의 숫자가 점차 증가하고 있다는 것을 이야기할 수 있다. 학생들에게 상담을 필요한 요소로 인식하였으며 이를 만족시키기 위해 상담교사를 학교 별로 가능한 많은 수를 배치하기 위한 국가의 정책에 따라서 학교 내 상담교사의 수가 점차 증가하고 있다. 따라서 이에 대해 학교내의 상담에서 활용할 수 있는 상담이론의 특징, 인간관, 상담 과정 및 기법에 대해 살펴보고 학교에서의 적용 방안에 대해 살펴보려 한다.

Ⅱ. 본론
1. 정신분석 상담이론
1-1. 인간관
정신분석 상담이론에서는 인간을 비합리적이며 비관적인 결정론적 존재로 보았다. 인간의 행동은 기본적으로 가지는 생물학적인 충동과 본능을 만족시키려는 욕망에 의해 동기화되는 것으로 개인을 현재 속에서 자신의 행위를 결정하며 그에 따른 책임을 질 수 있는 주체로 보기 보다는 오히려 과거 어릴 적의 생활 경험들, 특히 출생에서부터 5세 사이의 어린 시절에 경험에서 비롯된 무의식 속에 잠재되어 있는 심리-성적인 사건들에 의해 결정되는 존재로 바라 본다.

참고자료

· 형설출판사, 상담의 이론적 접근, 1992
· 홍신 문화사, 프로이트 심리학 입문, 1994
· Gerald corey, 상담과 심리치료의 원리와 실제, 1993