본인이 선호하는 영유아교수방법을 선정하여 내용을 설명하고 유아를 위한 교육적 실제에 어떤 방식으로 적용

소개

영유아교수방법
주제: 본인이 선호하는 영유아교수방법을 선정하여 내용을 설명하고 유아를 위한 교육적 실제에 어떤 방식으로 적용되면 좋을지 개인의 의견을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 선정한 영유아교수방법의 개념과 특성
2. 선정한 영유아교수방법의 교육현장에서의 적용(소방차라는 주제로 탐구학습 계획)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인류의 역사가 시작된 이래 부모들은 그들의 자녀와 사회구성원들이 이상적인 방향으로 성장 발달하도록, 여러 가지의 교육내용과 방법들을 제시해왔다. 그 방법이 비록 조직적이고 체계적이지 못했어도 유아들이 그들만의 사고로 인식하고 받아들일 수 있도록 노력하고 부모 역시도 관심을 가졌다.
유아교육과정은 유아를 대상으로 유아 교육 기관에서 행하는 교육과정으로 볼 수 있다. 교사는 유아의 전인적 성장과 발달을 돕기 위해 교육적 상황을 마련하고 교수 학습 경험을 체계적으로 구성하였다고 보면 된다. 무엇을 가르칠 것인가에 맞는 교육목표의 설정과, 그 목표를 달성하기 위하여 어떻게 가르쳐야 하는가라는 학습경험의 조직, 그리고 그 결과를 어떻게 평가하여 활용할 것인가라는 평가의 과정까지를 포함하고 있다. 이처럼 유아를 위한 교육과정은 모든 교사가 단 하나의 정해진 교육과정에 근거하여 가르치거나 모든 영유아가 동일한 내용을 배우는 것이 아니기 때문에 다양하게 정의될 수 있는 것이다.
교사마다 유아에게 무엇을 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대한 방향이 달라지는데, 교사는 나름대로의 자신의 신념을 가지고 있기 때문이다. 교육학자들은 교육과정과 교수-학습방법을 각각 서로 다른 자신의 관점과 기치로 판단해 오고 있고, 시대적, 사회적 변화에 따라 다양하게 정의되고 있는 것이다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 영유아교수방법에 대해서 살펴보도록 하겠다. 본인이 선호하는 영유아교수방법을 선정하여 내용을 설명하고 유아를 위한 교육적 실제에 어떤 방식으로 적용되면 좋을지 개인의 의견을 기술하도록 하겠다.

<중략>

참고자료

· 김현자, 서명원 외 2명, 영유아 수,과학교육의 이론과 실제, 창지사, 2008
· 라정숙, 김명애, 김영주, 유아과학교육, 문음사, 2010