가족생활교육의 발전 과정 및 앞으로 학문적 발전을 위한 과제는 무엇이라고 생각하는지

소개

가족생활교육
주제: 가족생활교육의 발전 과정 및 앞으로 학문적 발전을 위한 과제는 무엇이라고 생각하는지 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 정의

2. 가족생활교육의 목적

2. 가족생활교육의 발전 과정
1) 미국의 발전과정
2) 캐나다의 발전 과정
3) 대한민국의 발전 과정

Ⅲ. 결론
1. 가족생활교육의 학문적 발전 과제
1) 가족생활교육에 대한 모형 정의
2) 가족생활교육 프로그램의 개발과 철학적 논의

2. 나의 의견

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가족생활교육의 내용은 시대에 따라 많은 변화가 전개되었다. 이는 좁은 개념에서 넓은 개념으로 나아가 신부를 교육한다는 교양교과목의 개념이었지만 가족교육의 필요성이 가족의 문제와 사회적 문제로 넓은 개념을 바라보면서 개념의 정의 또한 가족의 문제를 회복하고 가족 기능을 향상하기 위한 교육이라는 정의를 형성할 수 있었다. 우리나라의 가족생활교육 또한 연구자들의 다양한 연구와 프로그램 개발 끝에 운영 상 성과도 나타나고 있다. 또한 우리나라의 실정에 맞는 가족생활교육은 어떻게 전개되어야 할지에 대해서도 이를 수많은 가족생활교육 연구가 증명하고 있는 셈이다. 현대사회의 가족의 개념과 유형, 문제가 달라지고 있듯 가족생활교육 또한 학문적 발달 과제를 안고 우리 실정에 맞는 가족생활교육이 적용될 수 있어야 할 것이다. 아래에서는 가족생활교육의 간략한 정의와 목적을 언급하고, 가족생활교육의 발달과정과 학문적 과제를 서술하기로 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 가족생활교육의 정의

한국의 가족제도와 가족구조는 미국과 같은 선진국들의 가족제도와는 많은 차이가 있다. 또한 오래전부터 가족생활교육은 정규학교교육에서부터 시작돼 민간단체, 지역사회에서 활발하게 시행되고 있다.

<중략>

참고자료

· 유영주, 오윤주, ‘가족생활교육 프로그램 개발을 위한 기초연구 Ⅰ’,한국가정관리학회지,학술논문,1990
· 이수희, ‘가족생활교육 프로그램 및 교육 자료의 개발과 적용 : '건강한 가정 만들기'를 중심으로’,한국가정과교육학회,학술논문,2005
· 배장오 저, ‘사회교육론’,서현사,2007.02.25