그림책을 읽는 방식으로 다독과 정독이 있는데 아동기에 적합하다고 생각되는 그림책 읽는 방식에 대해 자신의 견해와 이유를 밝히시오.

소개

그림책을 읽는 방식으로 다독과 정독이 있는데 아동기에 적합하다고 생각되는 그림책 읽는 방식에 대해 자신의 견해와 이유를 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정독과 다독
1) 정독
2) 다독
3) 정독과 다독 비교표
2. 그림책 읽는 방식에 대한 본인의 견해와 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

그림책 읽기는 아동들이 처음으로 접하는 교육매체이자 많은 유아교육 기관에서 교육활동을 하면서 많이 활용하는 매체이다. McGee 등은 유아는 책을 통하여 경험한 내용을 자신의 상상력과 창의력으로 새롭게 이야기를 창조할 수 있다고 보았다. 그러므로 그림책을 통한 문학 활동이 아동의 창의성을 증진시키는 효과적인 활동이라고 제안하였다. 또한 그림책은 아동들이 흥미롭게 보는 최초의 책이자 책 속에서 언어 학습, 이해력, 추론능력, 상상력 그리고 여러 정서적인 발달을 증진시킬 수 있는 효과적인 교육방법 중에 하나이다. 그림책은 짧지만 권선징악의 메시지가 내포 되어 있고 사회역할 이행, 감정이입, 조망수용 등과 같은 내용을 포함하고 있기 때문에 아동들의 교육에 매우 효과적이다. 한편, 현대 사회는 인쇄물의 급증과 함께 정보기기의 발달로 정보를 얻을 수 있는 영역이 확대되었고 정보의 양도 많아지고 있다. 즉 아동들은 그림책의 홍수 속에 있다고 보아도 과언이 아니다.

참고자료

· 허연진, “영어동화를 활용한 정독, 다독이 어휘추론 능력 향상에 미치는 영향”, 인천대, 2016
· 남주희, “가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 사회ㆍ정서발달에 미치는 영향, 광주교대, 2012
· 천명은, “그림책의 유형과 읽기 방법 연구”, 한남대, 2007