읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점을 비교 분석하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어지도방법(읽기)
2. 읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점 비교

Ⅲ. 결론(비교)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
언어발달은 개인마다 발달 속도의 차이는 있지만, 대체로 비슷한 발달 순서를 따라 이루어진다. 유아의 언어발달은 언어 이전 시기의 울음, 미소, 웃음, 소리내기, 옹알이, 몸짓으로 표현하는 과정을 거쳐 언어 시기의 한 단어기, 두 단어기, 문장 사용기 순으로 발달한다.
일관성 있는 양육과 보살핌에 의한 애착과 신뢰감, 스킨십이 언어 발달에 도움을 주며 건강하고 행복한 아이로 자라게 한다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 언어지도에 있어서 읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점을 비교 분석해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 언어지도방법(읽기)
1) 읽기 발달단계
12~15개월
두꺼운 책은 한 장씩 넘기며, 책을 읽어주면 안정되고 만족스러워 한다. 동물소리를 낼 경우 언어적으로 흉내내며 반응한다.
정서적 행동
15개월경~
‘뭐야?’ '이거?‘하는 물음으로 언어적 명명을 요청한다.
언어적 행동

이 시기에 영유아가 질문이 많아지면 어휘력이 급속도로 성장하고 과잉확대현상이 점차 사라지게 된다. 영유아의 단어 이해와 사용을 위해 부모의 꾸준한 상호작용이 필요한 시기이다

참고 자료

이숙재 박인숙, 영유아를 위한 언어교육의 이론과 실제 , 창지사 , 1999
이차숙, “영유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004