미국 공통핵심기준(Common Core State Standards)의 쟁점과 전망

목차

Ⅰ. 서 론
1)연구배경 및 연구 질문
2)현상유지편향론

Ⅱ. 본 론
1. 미국 교육제도의 특징
2. Common Core의 배경과 개발과정
1)Common Core의 배경
2)Common Core의 개발과정
3. Common Core의 시행현황
4. Common Core를 둘러싼 논쟁

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

1)연구배경 및 연구 질문

일반적으로 정책은 하나의 시스템으로서의 제도, 조직, 또는 기관들이 미래의 방향을 정하고 업무수행 및 관리를 하는데 필요한 지침을 제공한다. 또한 이러한 지침의 준수를 위해 취해야 할 방법론상의 원칙과 기본절차를 제공해준다.
미국은 헌법상으로도 교육은 각 주의 고유 권한으로 되어있다. 그리고 다시 교육자치 단위인 지역 교육구에 학교 구조와 운영에 관한 상당한 권한을 부여해 주고 있다. 그래서 미국의 교육과정과 학교 구조는 주에 따라서 그리고 지역 교육구에 따라 다르다. 미국은 샐러드 볼 이론과 같은 교육정책을 시행해 왔다. 하지만 지금은 공통핵심기준으로 미국의 교육은 용광로 이론에 맞춰지고 있다. 따라서 미국교육정책에 Common Core가 어떻게 형성되고 집행되는지를 알아보기 위해서는 그러한 과정을 직접적으로 실행할 목표인 미국교육제도에 대한 이해가 선행되어야 한다. 그 후에 미국교육제도에 Common Core가 어떻게 긍정적 효과를 가져 올 지와 부정적 우려를 나을 수 있을지에 대한 분석을 해 본다.그래서 이러한 공통 교육과정을 미국 주마다 도입하였을 시에 생각만큼의 기대한 효과를 가져 올 수 있는가 아니면 진짜 목적을 이룰 만큼의 평등한 교육 효과를 가져 올 것인지에 대한 문제를 제기해본다. 그래서 나는 이러한 주지사들과 몇몇 권위자들의 선택이 미국식 교육방식 안에서 교과 과정을 평준화 시키는 과정에서 그 것이 공정하지 않다고 생각하며, 그리 하였을 시에 교사들의 책임감과 과연 부정한 방법이 계속 생길 수 있는 이러한 정책이 과연 모든 주에 평등하게 시행 되지 않고 그 것을 채택하지 않는 주가 생길 것이라 생각하여 이 연구를 시작하였다.

2) 현상유지편향이론

현상유지편향(status quo bias)은 현상유지를 선호하는 의사결정에서 나타나는 지각적 편향이다. 사람들은 현재의 성립된 행동을 특별한 이득이 주어지지 않는 이상 바꾸지 않으려는 경향을 가지고 있다.

참고자료

· 위키백과
· 권현수(2014). 「미국공통핵심기준(Common Core State Standards)과 교육 과정적 통합을 위한 발전방안」, 이화여자대학교 특수교육연구소
· 박효원(2013). “<미국> ‘공통교육과정’ 도입”. 한국교육신문
· 한만길(2003). 「미국 교육의 이해와 오해」, 교육비평
· 홍원표(2011). 「오바마 이후 미국 교육과정 정책의 동향과 쟁점: 국가 교육과정을 향한 긴 여정과 불확실한 결과. 교육과정연구」, 한국교육과정학회
· New York State Education Department. (2014a). 『Common core curriculum and assessment』 http://www.engageny.org/common-core-curriculum-assessments
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· Virginia Department of Education. (2010). 『Comparison of Virginia's 2010 english standards of learning with the common core state standards for english and literacy』
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· Toch, T., & Tyre, P. (2010). 『How will the common core initiative impact the testing industry?』 Washington,
· DC: Thomas B. Fordham Institute.