언어발달 이론 학자의 공헌점과 한계점.

최초 등록일
2018.03.30
최종 저작일
2018.03
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언어발달 이론 학자의 공헌점과 한계점에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어발달 이론 학자의 공헌점과 한계점
1) 생득주의 이론 학자 촘스키(Chomsky)
2) 행동주의 이론 학자 스키너(Skinner)
2. 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
언어학습 이론들은 여러 가지 면에서 언어습득이론들과 연관되어 있다. 즉 어떤 이론들은 학습자의 내재적인 면들을 우선시하는가 하면, 어떤 이론들은 언어학습이 이루어지는 환경의 역할을 더 중시한다. 또한 어떤 이론들은 학습자 특성과 환경적 요인들을 종합하려는 노력을 보이기도 한다. 하지만 이러한 모든 언어발달이론들은 유아들의 언어학습의 원리를 정확히 설명해주지 못한다. 따라서 유아기의 놀라운 언어 습득 과정의 신비를 풀기 위해 인간 발달, 철학, 언어학, 사회학, 심리학, 인류학, 언어병리학, 동물학 등 다양한 학문 분야에서 연구자들이 노력해 왔으나 여전히 연구에 의해 실증된 단 하나의 완전한 이론은 없다. 이는 유아의 언어발달에 자연적 조건을 유아의 언어 발달 과정을 설명하는 주요 이론들은 환경과 유전의 영향 중 어느 쪽에 비중을 두고 이해하느냐에 따라 크게 세 가지로 분류된다. 즉 환경의 영향에 의해 언어 발달이 이루어진다고 보는 행동주의 이론과 생물이 나타나는......<중 략>

참고 자료

정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구”, 한국교대, 2003
정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013
홍성현, “어린이의 언어습득과 성인의 언어습득에 대한 연구”, 한국교통대, 2013
임현희, “영어학습 시작연령과 영어능력간의 상관관계 분석”, 성신여대, 2004

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