자원봉사자 교육훈련

목차

I. 교육훈련 프로그램 기획

II. 교육훈련 장소
1. 가정
2. 자원봉사 전문교육기관

III. 교육훈련의 종류
1. 사전교육 및 기초교육
2. 심화교육
3. 재교육

IV. 교육훈련의 세부내용
1. 실시장소
2. 모집인원
3. 교육대상
4. 교육주제
5. 교육기간
6. 일정(강의주기)
7. 교육방법
8. 모집요강, 유인물, 포스터
9. 사후관리

V. 교육평가

참고문헌

본문내용

자원봉사자의 교육 및 훈련

교육 및 훈련의 궁극적인 목적은 조직구성원의 능력개발을 통한 성과 향상이다. 자원봉사자들의 노력개발과 효과적인 업무수행을 위해 계획적 변화를 추구하는 과정으로써 교육과 훈련은 반드시 필요하다.
이러한 교육 및 훈련은 성인의 사회교육으로써 한 수단이 되면서 이 교육 훈련을 통해서 자원봉사자를 그 활동분야의 준전문가로 양성하고, 자원봉사활동업무에 필요한 기술을 보충하며 또한 사회적 고통의 분담을 하게 된다.
또한 복지사회를 지향하는 측면에서 먼저 국민으로 하여금 복지시민의 자격을 갖출 수 있도록 하고, 다함께 복지대열에 자발적 ․ 조직적으로 참여할 수 있도록 하는 것이 복지교육 훈련이다.
즉 자원봉사의 훈련교육은 사회복지 발전의 기반이라고 할 수 있는 지역사회에 있어서 일반시민의 복지문제에 대한 이해와 참여를 높이는 것이다.

I. 교육훈련 프로그램 기획

자원봉사활동을 하려고 하는 교육대상자는 여러 가지 특성을 가지고 있다.
우리나라의 경우, 첫째, 성인여성의 참여율이 약 80%로 절대적으로 높게 나타났다.
둘째, 자원봉사교육은 개인의 생활에 지장을 주지 않는 시간을 택해야 함으로써 교육시간의 설정이 어렵다. 특히 성인 여성(주부)을 주요대상으로 할 경우에는 낮 시간대가 바람직하지만 직장이나 학생 등을 주요대상으로 할 경우에는 저녁 시간대가 적절하다.
셋째, 자원봉사자들은 실생활에 직접 관련된 유익한 자원봉사활동을 위한 교육내용을 원한다. 따라서 교육 프로그램도 자원봉사자의 이러한 특성을 고려하여 계획되어야 한다. 즉 교육 프로그램은 교육 대상자 개인의 교육적 욕구를 반영하고, 기관의 교육적 목표가 반영되며, 자원봉사자의 자발적 참여를 유도할 수 있어야 하고, 자원봉사자의 학습능력이 고려되어야 한다. 이러한 교육 프로그램의 목적은 특정한 지식, 기능, 태도를 학습하고자 하는데 그 특성은 다음과 같다.
(1) 학습은 변화를 수반한다.
(2) 이때의 변화는 상대적으로 영국적인 것을 의미한다. 일시적 변화는 반응일 뿐 참다운 학습이 아니다.
(3) 학습은 행동과 관련된다.
(4) 학습은 경험의 결과이며 학습을 위해서는 어떤 형태로든지 경험이 필요하다.

참고 자료

자원봉사 여가 및 취미생활 - 한국생애설계협회 저, 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
자원봉사관리론 - 최유미 저, 공동체, 2015
시민사회와 자원봉사 - 김동배 저, 학지사, 2005
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
자원봉사 여가 및 취미생활 - 한국생애설계협회 저, 2016