한국과 일본초등학교의 차이점

목차

1. 한국 초등학교 교육목표 및 성격
2. 일본 초등학교 교육과정
3. 한국과 일본초등학교의 차이점
4. 초등학교 사례조사

참고문헌

본문내용

한국 초등학교 교육목표
• 홍익인간의 이념아래 민주시민으로서의 자주적 생활능력과 필요한 자질을 갖추게 한다.
• 일상생활에 필요한 기본생활습관을 기르고, 이웃과 나라를 사랑하는 마음씨를 가진다.
• 학생의 학습은 기본생활습관형성과 바른인성의 함양에 중점을 둔다.
• 몸과 마음이 균형 있게 자랄 수 있는 다양한 경험을 가진다.
• 우리의 전통과 문화를 이해하고 애호하는 태도를 가진다.

한국 교육과정의 성격
• 국가 수준의 공통성과 개인수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정이다.
• 학습자의 자율성과 창의성을 위한 학생중심의 교육과정이다.
• 교육청과 학교, 교원·학생·학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다.
• 학교 교육 체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정이다.
• 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정이다.

참고자료

· ‘일본학교정보’ 도서 동경교육공론 [편] , 1992or2005
· 김수동외 3명,‘교육과정 ․교육평가 국제비교 연구’,한국교육과정 평가원, 2001
· 조영태, 황규호, ‘교육과정 개혁 국제 비교연구’, 한국교육개발원, 1994
· 교육인적자원부,’일본의 교육 동향’, 2002
· 박문혁,’일본의 교육 과정’, 2004
· ‘한국과 일본의 과학 교육 과정에 대한 비교 분석’, 2004
· Naver image and Google image
· www.blog.naver.com