프로이드, 에릭슨, 피아제의 발달 단계 이론에 따라 자신의 발달 과정을 기술해 보고

목차

1. 각 학자별 발달단계 이론 발달심리학 및 본인의 발달과정
1) Piaget의 인지발달 단계이론
2) Freud의 심리성적 역동이론
3) Erikson의 심리사회적 역동이론

2. 이론의 적합성 및 비판사항에 대한 본인의견

본문내용

프로이드, 에릭슨, 피아제의 발달 단계 이론에 따라 자신의 발달 과정을 기술해 보고, 각 이론의 적합성 및 비판할 점에 대하여 논하여 보시오.

-발달이란 용어는 모든 변화를 총칭한다기보다 순차적으로 나타나고, 일시적이 아니라 오랜 기간에 걸쳐 일어나는 변화에 한정되는 말이다. 예를 들어 질병에 의한 일시적 변화는 발달이라고 간주되지 않는다. 발달이 이루어지는 방법과 ‘그것이 무엇인가?’라는 정의는 다소 차이는 있지만, 대부분의 학자들이 공통적으로 주장하는 발달의 원칙은 다음과 같다.
첫째, 발달은 개인차가 있다. 어떤 학생은 좀 더 신체가 크고 성숙하며 그 반대의 경우도 존재한다. 둘째, 발달은 순차성이 있다. 발달은 이미 어떤 능력이 형성되어 있어야 다음의 발달이 이루어지게 된다. 즉 발달의 전 단계가 다음 단계의 기초가 됨을 의미하며 발달이 매우 논리적으로 이루어진다는 것을 알 수 있다. 나의 어린시절을 통해서 아동의 발달을 유추해보기로 한다.

1. 각 학자별 발달단계 및 본인의 발달과정
1) Piaget의 인지발달 단계이론
삐아제의 주관심사는 인지 능력의 발달이다. 그는 인지 능력의 발달은 아동과 주위 환경간의 상호작용에 의해 단계적으로 성취되며, 발달단계의 순서는 불변한다고 주장했다. 아동은 동화와 조절, 그리고 조직화 과정을 통하여 인지적으로 발달한다.
삐아제의 연령에 따른 인지 구조의 변화 4가지 단계
1) 감각운동기(sensory motor stage, 생후 약 2세)
- 외부세계에 대처하기 위해 보기, 빨기, 쥐기와 같은 신체적 행동 도식을 조직화, 대상영속성 (object permanence)을 획득 - 대상, 사물이 자신의 행동, 지각에 상관없이 존재함을 인식
2) 전조작기(preoperational stage, 2세-6/7세)
정신적 표상에 의한 사고를 시작하나 아직 개념적 조작 능력이 충분히 발달하지 못함 성인의 사고와는 매우 다른 비체계적, 비논리적인 사고를 함.

참고자료

· 발달심리학, 송길연 외 공역, 시그마프레스, 2001