누리과정의 역사적 의의와 더불어 교육과정으로서의 우리나라 보육, 유아교육에 기여하는 장점과 단점을 기술하고 교사로서 본인이 취하고자 하는 입장을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 누리과정의 역사적 의의
2. 교육과정으로서 우리나라 보육 및 교육에 기여하는 장점과 단점
1) 장점
2) 단점
3. 본인이 교사로서 취하고자 하는 입장

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정은 교육 내용을 결정하는 주체가 누구인가에 따라 국가 수준의 교육 과정 기준, 지역 수준의 교육 과정, 학교수준의 교육 과정 등 세 가지 수준의 교육과정으로 구분해 볼 수 있다. 국가수준 교육과정은 일반적, 기본적, 광범위하고 포괄적, 보편적이고 공통적, 평등하고 공정한 성격을 가지고 있다. 국가수준 표준보육과정이나 유치원 교육과정 또한 제정된 이래로 영유아들이 동등한 질의 교육을 받을 수 있도록 제정되었고 우리나라 어린이집이나 유치원 교육이 추구해야 하는 공통적이고 일반적인 기준을 제시하고 있다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 누리과정의 역사적 의의
우리나라는 최근 합계 출산율이 1.22(통계청)로 떨어지는 등 세계 최저 수준의 저 출산이 고착화되는 현상을 보이고 있다. 저 출산으로 인구 규모가 감소되고 인구의 구조도 변화하게 되면서 노동력 감소, 노인인구의 증가, 이에 따른 사회적 비용의 증가 등 심각한 사회문제를 초래할 것이라는 우려가 확대되고 있다.

참고자료

· 전혜미, “5세 누리과정에 대한 유아교사의 인식”, 숙명여대, 2012
· 김윤숙, “5세 누리과정의 도입에 따른 보육현장의 과제”, 한국교육개발원, 2011
· 보건복지부, “3-5세 연령별 누리과정”, 2012
· 임양미, “5세 누리과정 쟁점 및 과제”, 경기도가족여성연구원, 2011
· 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
· 김춘경, “유아교육개론”, 양서원, 2012
· 육아정책연구원, “누리과정발전을 위한 충청지역 토론”, 2013