피아제의 인지발달이론(감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기)

목차

I. 감각운동기(0~2세)
1. 1단계 : 반사기(출생~1개월)
2. 2단계 : 1차 순환반응기(1~4개월)
3. 3단계 : 2차 순환반응기(4~8개월)
4. 4단계 : 2차 도식의 협응(8~12개월)
5. 5단계 : 순환반응의 성립(12~18개월)
6. 6단계 : 사고의 시작(18~24개월)

II. 전조작기(2~7세)
1. 전개념적 사고기(2~4세)
2. 직관적 사고기(4~7세)

III. 구체적 조작기(7~11세)

IV. 형식적 조작기(11세~성인기)

본문내용

1896년 스위스의 Neuchatel에서 태어난 Jean Piaget(1896~1980)는 어렸을 때부터 자연현상과 동물의 관찰에 비범한 능력을 보였다. 그가 11살 때 참새의 서식에 관한 글을 써서 Neuchatel 박물학 학술지에 기고했다는 사실은 널리 알려진 일이다. 그는 21살에 생물학 박사학위를 받았지만 그것으로 만족하지 않고 인간의 정신과 사고에 내재하는 마음의 법칙에 관심을 두고 취리히대학과 파리대학에서 심리학을 전공하였다. 졸업 후 파리의 Binet 연구소에서 아동들의 지능측정 연구에 참여하였다. 그는 왜 아동들의 지적능력에 차이가 있는지에 관심을 두였다. 그는 자신의 빨들을 대상으로 자연상태에서 아이들의 인지구조 및 적응방식을 예민하게 관찰하여 연령에 따라 적응방식이 다름을 발견하였다. 그 어느 학자도 아동의 일상생활의 자연적인 환경 속에서 지능 및 적응행동을 관찰하거나 기술한 적이 별로 없었다.
그에 의하면 지적 능력은 주어진 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력이며 이러한 지적 능력은 환경과의 상호작용을 통해 단계에 따라 일정한 순서로 발달한다고 한다. 또한 인간은 환경에 적응할 때 생물체가 환경에 순응하기 위해 신체구조를 변화하듯이, 환경 내의 여러 자극들을 단순히 수동적으로 받아들이는 것이 아니다. 능동적인 활동을 통해 끊임없이 자신의 인지구조를 재구성하는 것으로 보았다. 그리고 유아기 때의 단순한 반사행동이 환경과의 상호작용으로 점차 논리적 ․ 추상적인 사고과정으로 변화한다고 하였다.
이때 환경과의 능동적인 상호작용으로 새로운 지식을 회득하는 방식으로 두 가지 상호보완적인 과정을 도입한다. 즉 동화와 조절의 과정이다.
동화란 새로운 정보가 들어왔을 때 현재의 인지구조에 맞추어 잘 융합시키는 과정이다. 조절은 새로운 정보가 들어왔으나 현재의 인지구조로는 충분히 받아들이고 설명할 수 없을 때 현제의 인지구조를 수정하는 것이다. 개인은 조절을 통하여 외부세제에 대처하는 방법을 효율적이고 조직적으로 구성해 나간다.
동화와 조절은 서로 상보적이며 동시에 일어난다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003