(A+ 레포트,시험대비) [유아생활지도] 관계형성에 긍정적인 언어환경 2

목차

1. 칭찬이 아닌 격려
2. 행동 반영
3. 효과적인 질문하기

본문내용

1. 칭찬이 아닌 격려
Gartrell(2001)은 칭찬이 공개적으로는 유아의 성취 결과를 지적하지만 암묵적으로는 유아들의 노력을 상대적으로 비교하는 반면, 격려는 유아의 지속적인 노력 과정을 인정하는 것이며 본질적으로 평가적 비교를 하지 않는다는 면에서 칭찬과 구별된다고 했다 이 그림 멋지다."라는 식의 구체적이지 못하고 두루뭉술한 칭찬은 대화를 단절시키는 경향이 있다. 특히 유아가 자기가 그린 그림이 멋지다고 스스로 평가하는 경우에는 교사가 한 '멋지다'는 평가에 대해 할 말이 별로 없게 되어 버린다. 반면 사려 깊은 격려는 교사와 유아 간에 긍정적 대화를 진행할 수 있게 한다. 교사가 자신의 작품에 대해 충분히 집중했다는 점을 유아가 고마워한 다는 면에서 긍정적이다.
격려는 공개적 격려와 사적 격려로 나눌 수 있다. 공개적 격려는 개인을 집어내 는 것이 아니라 집단 전체의 노력을 인정하는 것이다

참고자료

· 없음