(A+ 레포트,시험대비) [아동미술] 장애아동 미술의 교수방법

최초 등록일
2017.09.11
최종 저작일
2017.09
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목차

1. 청각장애아동의 미술 활동지도
2. 시각장애아동의 미술 활동지도
3. 정서장애아동의 미술 활동지도
4. 지적장애아동의 미술 활동지도
5. 지체장애아동의 미술 활동지도

본문내용

유아교육현장에서는 신체적으로 활동에 큰 제한을 받는 중증장애아동을 쉽게 볼 수 있지는 않지만, 앞으로도 계속될 장애아동통합의 이해와 실천의 측면에서 장애아동의 미술교육적 접근을 생각하고 대비할 수 있어야 한다.

1. 청각장애아동의 미술 활동지도
청각장애아동은 두 귀의 청력 손실로 음성언어에 의한 의사소통이 불가능하거나 곤란한 경우가 대부분이지만, 이 것이 아동의 원활한 미술 활동을 제한하는 이유가 되지는 않는다. 청력에 어려움이 있을 뿐이지 소근육의 기능과 표현의 경험은 가능하기 때문에 또래 아동과 똑같이 미술 활동을 실시할 수 있고, 또는 치료적 개념의 미술치료를 제공받을 수 있다.
청각장애아동의 미술 활동에서는 수용언어에 비중을 두고 있지만, 아동의 언어 습득능력과 언어 이해력의 증진에 따라 표현언어도 시도할 수 있다.

참고 자료

없음

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