[언어지도] 영유아기, 유아기, 아동기 언어의 특성과 기능에 대해서 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아기 언어의 특성과 기능
2. 유아기 언어의 특성과 기능
3. 아동기 언어의 특성과 기능
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아의 언어는 개체와 환경의 상호작용에 따른 유아의 발달과 밀접한 관계를 가지고 있다. 유전적인 요인으로 인하여 회복이 곤란한 손상이나 환경적인 요인으로 만족스러운 자극을 받지 못하였을 때 상호작용이 이루어지지 못하여 언어발달에 장애가 초래되는 것을 볼 수 있다. 이러한 언어장애는 유아의 인지적 발달, 정서적 발달, 사회적 발달, 성격적 발달에 좋지 않은 영향을 미칠 수 있다. 그러므로 유아들에게 언어적 자극의 환경 구성 교육이 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 영유아기, 유아기, 아동기 언어의 특성과 기능에 대해서 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아기 언어의 특성과 기능
영아의 언어발달에서 가장 놀라운 특징 중 하나는 놀라운 어휘획득의 속도이다. 처음 한 단어를 말하는 시기는 대부분 1세 전후에서 이루어진다. Pae(1993)는 우리나라 영아 90명을 대상으로 한 연구에서 영아들이 한 단어를 처음 사용하기 시작하는 것은 9개월경이라고 보고하였다. 이 연구는 우리나라 영아들이 18개월경까지 약 50개의 단어를 사용할 수 있는데, 이시기에는 한 단어를 사용하여 의사를 소통한다고 보고하고 있다.

영아들이 처음으로 보이는 표정이나 울음은 어떤 의미가 없는 본능적 행위에 불과하지만 사회적 환경 속에서 상호작용을 통해 공동의 의미와 관심을 획득하게 된다. 즉 영아는 상호 작용과정에서 아무 의미 없이 생긴 소리나 표정이 다른 사람들과의 관계 속에서 어떤 결과를 가져온다는 사실을 깨달으면서 소리, 표정 등이 자신의 필요와 요구를 충족시키는 수단이라는 것을 배운다. 영아의 언어발달은 인지 발달은 물론이고, 주 양육자와의 관계를 넘어서 후일 대인관계의 기초를 형성할 만큼 영아기에 중요한 발달 과업이기도 하다. 따라서 영아의 언어 발달은 단어를 만들고 새로운 단어를 시도하여 주변의 성인 또는 또래와 상호작용하고 언어로 놀이하는 과정이 지속되는 사회적 과정이라고 보았다.

참고자료

· 김영실 외(2004). 유아 언어교육의 연구동향. 유아교육연구.
· 한유미 외(2006). 영유아 언어교육의 이해. 학지사.
· 김수진 외(2009). 가정환경변인이 유아의 언어능력에 미치는 영향. 아동학회.