학교사업가의 개념 정립과 함께 학교사회사업가의 역할 신장 방안을 함께 논하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업가 개념
2. 학교사회사업가의 역할 및 활동영역
3. 학교사회사업가의 역할 확립 요인과 한계점 개선 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간 전 생에 걸쳐 청소년기는 신체적으로 다양한 변화가 일어나고 정서적으로는 가치관 적립 및 자존감 형성이 완성되는 시기이다. 이처럼 해당 시기는 바람직한 성인으로 자라는 데 결정적인 역할을 하므로 청소년기 신체적·정서적으로 안온하게 성장할 수 있는 환경을 조성해 주는 것은 중요하다. 그러나 현재 한국 공교육의 실태는 입시 및 경쟁 위주의 천편일률적 교육이 행해지고 있어 학생들의 다양한 성향이 제대로 발현 및 발전 할 기회를 박탈하고 있다.
이러한 문제점을 해결하기 위해 여러 방안이 강구되었는데 학교사회사업 역시 이러한 일환 중 하나로 자리 잡은 제도이다. 그러나 학교사회사업가의 역할이 교육 현장 일선에서 제대로 발휘되지 못하고 있음이 지적되며 학교사회사업가의 역할 신장의 필요성이 커지고 있는 상황이다. 이에 본문에서는 학교사업가의 개념 정립과 함께 학교사회사업가의 역할 신장 방안을 함께 논하여 보려 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업가 개념
학교사회사업가의 개념을 논하기 전 먼저 학교사회사업에 대한 정의를 고찰하려 한다.

참고 자료

최보영(2004). 우리나라 학교사회사업가의 역할에 관한 연구 : 학교복지 전개유형에 따른 역할수행 차이를 중심으로. 서울여자대학교 석사 학위논문.
김현미(2005). 학교사회사업가의 역할에 관한연구. 명지대학교 석사 학위논문.