학교밖청소년 원인과 현황 및 학교밖청소년 정책 과제

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2016.12.11
최종 저작일
2016.12
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소개글

학교밖청소년 개념, 유형, 원인, 심리사회적 특성, 학교밖청소년 현황, 지원정책, 학교밖청소년 정책 과제 등을 조사하였습니다.

목차

1. 학교밖청소년 개념

2. 학교 밖 청소년 유형

3. 학교 밖 청소년의 원인
1) 개인적 요인
2) 가정 환경적 요인
3) 학교 환경적 요인
4) 또래 환경적 요인
5) 사회환경적 요인

4. 학교 밖 청소년의 심리사회적 특성

5. 학교밖청소년 현황
1) 학업중단 현황
2) 학교밖청소년 지원 현황

6. 학교 밖 청소년 지원정책

7. 학교밖청소년 정책 과제
1) 학업중단 이전 예방 과제
2) 학업중단 이후 과제
3) 학업중단 전반 종합 과제

참고자료

본문내용

1. 학교밖청소년 개념
학교 밖 청소년은 우리나라 제도권의 정규학교를 다니지 않는 청소년을 칭하는 말이다. 이와 유사한 용어로는 중퇴청소년, 학교중도탈락 청소년, 학업중단 청소년, 학교중단 청소년, 등교거부 청소년 등을 사용하고 있다(오은경, 2014).
서울시학교밖청소년지원센터에서는 “학교 밖 청소년이란 여러 요인이 복합적으로 작용하여 자의 타의적으로 정규학교를 나온 상태에 있는 청소년을 뜻한다. 여러 요인이란 대안적 진로모색, 학교부적응, 가정환경, 심리적 방황, 비진학 등 개인적 가정적 사회적 요인 모두가 해당된다.”고 하였다.
학교 밖 청소년 지원에 관한 법률에 따르면 “학교 밖 청소년이란 초등학교·중학교 또는 이와 동일한 과정을 교육하는 학교에 입학한 후 3개월 이상 결석하거나 취학의무를 유예한 청소년, 고등학교 또는 이와 동일한 과정을 교육하는 학교에서 제적 또는 퇴학처분을 받거나 자퇴한 청소년, 고등학교 또는 이와 동일한 교육하는 학교에 진학하지 아니한 청소년”으로 정의된다(국가법령정보센터, 2015).

<중 략>

1) 개인적 요인
개인적 요인에는 개인의 충동성, 공격성, 우울, 포기성향과 같은 성격적 변인도 학교적응과 밀접한 관련이 있거나 높은 성향의 청소년일수록 자아효능감이 낮고, 학업에 대한 목표도 낮아 학업중단 원인이 될 수 있는 가능성이 높다. 또한 개인적 요인에는 잘못된 생활양식, 상황판단의 미숙, 자기통제력 부족, 낮은 존중감, 자아정제감의 미확립, 충동조절능력과 스트레스 대처 미숙 등이 있다.

2) 가정 환경적 요인
가족은 인간이 태어나서 처음으로 접하는 집단이며, 인간의 성격형성에 가장 오랜 시간 동안 강력한 영향을 미치는 사회학습의 기관이다. 학교밖 청소년들은 여러 가지 다른 이유로 중퇴하는 경우가 있지만 가정은 직접적인 원인이 아니라 하여도 그 내면에는 간접적으로 영향을 미치고 있다. 가족은 사회경제적 지위를 나타내는 가족의 구조적 측면과 가정의 전반적인 분위기를 나타내는 가족의 기능적 측면으로 나누어 볼 수 있다.

참고 자료

김은임(2014)「<학교 밖 청소년 백서>를 통해서 본, 학교 밖 청소년 지원의 현황과 실태, 비전에 대한 시사점」
노혁(2011)「청소년복지론」교육과학사
서정아, 권해수,정찬석,김귀랑(2006)「학교밖 청소년의 실태와 정책적 대응방안」한국청소년개발원
성윤숙(2005)「학교중도탈락 청소년의 중퇴과정 적응에 관한 탐색」한국청소년연구, 16(2)
신현숙,구본용(2002)「중퇴생, 중퇴 고위험 및 저위험 재학생의 비교」한국교육심리학회, 16(3)
오은경(2014)「학교 밖 청소년 유형별 사회적지지, 진로준비행동, 사회적 배제 및 우울 간의 차이」청소년시설환경, 12(2)
장민규(2002)「고교 비진학 및 중도탈락 청소년의 진로의식 조사 연구」홍익대학교 대학원 석사학위논문
장은진(2013)「강원도 학교 밖 청소년 현황 및 지원방안」
전경숙,이아름(2013)「경기도 학교밖 청소년 지원방안 연구」경기도가족여성연구원
정경숙(2015)「경기도형 학교 밖 청소년 지원센터 운영모델과 정책과제」
조아미,이진숙,김기남,김승태(2013)「강동구 학업중단 예방 및 학교 밖 청소년 종합 실태조사」서울시학교밖청소년지원센터
여성가족부 홈페이지
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