[아동수학지도] 부모들의 무분별한 사교육으로 어린이들이 병들어 가고 있습니다. 이를 아동 수학교육과 관련하여 논하여 보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사교육이란
2. 부모들의 무분별한 사교육에 대한 수학교육과 관련 하여 논술
1) 수학과 관련한 창의성 교육의 부재로 인한 부모의 사교육 욕구
2) 수학적 자기 주도 학습이 불가능한 암기식 교육 문제
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사교육 열풍은 단편적인 문제가 아니고 제한된 고등교육 기회와 편협한 대학입시제도, 학교 교육여건의 미흡, 왜곡된 교육관 등 우리나라 교육의 내외적 측면에 확산되어 있는 여러 가지 문제점들이 복합적으로 발생된 것이다. 현대 사회와 같은 지식정보 사회에서는 더 이상 얼마나 많은 지식을 알고 기억하는지는 중요하지 않다. 그보다는 많은 정보 중에서 필요한 것을 판단하여 선택하고 조직하는 능력이 더욱 요구된다. 이러한 정보화 시대에서 개인의 일상생활과 직업생활에서 나타나는 여러 문제들을 창의적이고 합리적으로 판단하는 중요한 능력으로 수학적 능력이 주목 받고 있다. 유아기에도 일상생활을 통해 많은 수학적 경험을 한다는 점에서 수학적 지식의 습득 뿐 아니라 유아기의 종합적인 수학적 능력에 대한 관심이 부각되고 있다.

<중 략>

유아의 수학 능력과 관련된 환경적 특성의 하나로 유아가 경험하는 수학 관련 사교육을 들 수 있다. 사교육 경험은 환경적 특성 중 교수학습방법의 측면에서 유아의 수학

참고자료

· 김양분(2001). 입시학원 실태 분석. 한국교육개발원.
· 김수민(2005). 학생과 학부모의 사교육행태와 사교육결정요인 및 그 효과성 인식 연구. 원광대학교 박사학위 청구논문.
· 김정철(2006). 공교육과 사교육의 조화로운 발전을 위한 연구. 서남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.