체육과 스포츠의 철학적 탐구

소개

체육과 스포츠의 철학적 탐구에 대한 독후감입니다
독후감이지만 리포트에 가깝습니다

목차

1. 체육이란
2. 신체교육론
3. 스포츠란
4. 스포츠 이데올로기와 민족주의
5. John Dewey&Roussean의 체육사상
6. 듀이와 루소의 체육사상 비교&자신의 견해

본문내용

체육이란
신체 활동에 의한 교육의 한 방법이다. 체육 자체가 몸 체(體)에 기를 육(育)으로 몸을 기르는 것이며 또한 많은 학자들도 일반적으로 체육을 교육인 동시에 신체를 통한 교육으로 규정지으며 체육도 교육의 한 분야로 간주한다.
이때 교육이긴 교육인데 시대에 따라 무엇을 교육하는지가 달랐다. 일반적으로 20세기 이전에는 주로 이론에 근거한 신체의 교육과 발달을 목표로 했다. 결국 이때까지는 체육에서는 강인한 육체, 아름다운 근육 미 같은 것들을 최고로 추구해 왔다. 결국 신체를 통한 교육보다는 신체의 교육이 더 가깝다.
그러나 1930년대를 전후로 좀더 진보적인 교육 방식에 대한 선호가 커졌고 오늘날에는 과거의 체육 교육을 교육이 아닌 훈련으로 비판하며 신체적, 정신적, 사회적의 모든 면을 강조했고 체육은 이런 것을 가르치는 교육의 수단으로 치부하게 됐다. 결국 체육을 하면서 신체적, 정신적, 사회적으로 발전하는 것이 목표가 되었다.
또한 '체육과 스포츠의 철학적 탐구'에서는 학문의 입장에서의 체육의 본질 성에 대해서도 다룬다. 모 전문가에 따르면 학문이란 것은 '조직적 방법'의 개념과 불가분의 관계를 가지고 있어서 연구 방법은 정해 진 주제에 의해 결정되며 연구하는 관점과 자료의 한계는 또다시 연구 방법에 의해 결정된다. 또한 이성적 판단에 의한 것으로 설득력을 가져야 하고, 또 보편 타당성이라 해서 학문적으로 지식이 있다면 누구나 다 그러하다라고 인정할 만한 것이어야 하는 것이다.
결국 체육이 학문 성을 가지려면 첫째로 조직화 된 지식의 체계가 잡혀 있어야 하는 것이다. 둘째로 기본적인 연구의 틀을 지켜야 하고 다음으로 두 번째의 조건에 의해 진행된 연구 결과가 신임을 얻어야 하고 마지막으로 학술적인 논증도 이루어져야 한다.

신체 교육론
체육은 앞서 제시됐듯이 신체를 통한 교육의 한 방법으로 오늘날 인식되고 있고 따라서 신체 자체를 교육하는 것만이 목적이 아니다. 하지만 신체 교육론에서 다루는 것은 신체만이다.

참고자료

· 없음