누리과정과 표준보육과정의 사회관계에 대해여 5세를 중심으로 공통점과 차이점에 대하여 비교 분석하고 누리과정의 향후 과제에 대하여 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 누리과정과 표준보육과정의 사회관계에 대해여 5세 중심
1) 공통점
2) 차이점
(1) 누리과정
(2) 표준보육과정
2. 누리과정의 향후 과제
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기부터 올바른 자아의식을 가지고 자신을 소중하게 여기고, 타인과의 상호작용을 통해 타인의 감정과 자신의 감정이 다를 수 있음을 배우고, 또래, 이웃, 공동체와 협력하며 더불어 사는 능력을 기를 수 있도록 해야 한다. 유아사회교육은 사회·정서 발달을 이루고, 유아가 그들이 속한 사회와 환경을 이해하고, 사회의 구성원으로서 훌륭하게 살아갈 수 있도록 돕는 영역으로 사회생활, 지식, 기술이 조화되는 과정이며, 유아의 건전한 자아발달, 가치관 및 태도를 형성하도록 돕는다. 따라서 본론에서는 누리과정과 표준보육과정의 사회관계에 대해여 5세를 중심으로 공통점과 차이점에 대하여 비교 분석하고 누리과정의 향후 과제에 대하여 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 누리과정과 표준보육과정의 사회관계에 대해여 5세 중심
1) 공통점
유아기는 건강하고 행복한 사회 구성원으로 살아가기 위해 필요한 사회적 기능, 지식, 태도를 발달시켜야 하는 중요한 시기이다. 자기를 알아가고 자아를 완성하는 과정에서 자아존중감을 형성하며, 또래관계를 원만하게 유지시키는데 요구되는 사회적 행동과 사회성을 기르게 된다. 또한 다양한 경험을 하면서 타인의 관점에서 이해하는 능력이 길러지는데, 좋은 사회적 관계를 가지기 위해서는 타인의 사고나 의도, 동기 및 정서적인 반응 등을 잘 이해할 줄 아는 능력이 필수적이다. 사회·정서 발달의 결정적 시기인 유아기 때 타인과 긍정적인 관계를 형성한 유아는 유아교육기관 및 사회생활에서도 타인과 원만한 관계를 형성함으로써 높은 사회적 유능성을 갖게 된다. 유아기에는 가치관의 형성 및 도덕성 발달도 활발하게 이루어진다. 따라서 유아기 때부터 바람직한 가치관과 태도가 형성되어야 하며, 집단에서 존중되고 수용되는 가치가 무엇인지 인식하여 보편적 가치를 내재화시켜야 한다. 또한 사회·문화적 맥락에서 도덕적 사고를 정교화하고, 도덕성을 발달시킴으로써 공공의 선을 위한 합리적인 결정을 할 수 있는 능력을 발달시켜야 한다.

참고자료

· 권영례, 교과교육론, 양서원, 2010.
· 교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 교육과학기술부, 2013.
· 김영옥 외, 제6차 유치원 교육과정에 대한 교사의 인식 및 실태, 유아교육연구, 2005.