유아의 놀이와 보육과정과의 관계에 대해 자세히 설명하고 유아교사가 놀이를 보육과정에 반영하기 위한 역할은 무엇이어야 하는지를 제시하고 간단히 설명하시오.

소개

유아의 놀이와 보육과정과의 관계에 대해 자세히 설명하고 유아교사가 놀이를 보육과정에 반영하기 위한 역할은 무엇이어야 하는지를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아의 놀이와 보육과정과의 관계
2. 유아교사가 놀이를 보육과정에 반영하기 위한 역할

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
역사적으로 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등의 유아교육 선구자들은 놀이를 중심으로 한 유아교육을 주장하였으며 1920년에서 1930년대에 일어난 아동연구 운동과 듀이의 진보주의 교육운동이 놀이 중심 교육을 보다 더 가속화시켜 나갔다. 1960년에는 탐구 중심의 과학과 새 수학 등의 교육과정이 놀이 중심 교수전략을 강조하게 되었다. 반면 1970년대 후반부터 1980년대 초에는 그 당시 미국 교육계에 성행했던 기본으로 돌아가자는 운동에 힘입어 놀이 중심 교육이 쇠퇴하기 시작했다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 유아의 놀이와 보육과정과의 관계
첫째, 보육과정은 유아에게 적절하고 의미 있으며 참여해 볼 수 있도록 광범위한 범위로 진술되어야 한다. 이러한 점에서 놀이는 자발적으로 참여는 것이므로 유아가 자연스럽게 보육과정에 참여할 수 있게 한다.
둘째, 보육과정의 내용은 영유아의 사회, 정서, 인지, 신체 등 모든 발달영역에 대한 장기적인 목적을 성취할 수 있고 민주사회의 구성원으로서의 역할을 충분히 발휘하도록 고안되어야 한다.

참고자료

· 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
· 홍명화, “영유아의 상징놀이와 한국 베일리 영유아 발달검사-Ⅱ의 상관에 관한 연구”, 덕성여대, 2008
· 임효신, “보육과정에서의 자유놀이 현황과 교사의 놀이인식 내용분석”, 한남대, 2009
· 이기숙외, “유아교육개론”, 양서원, 2014
· 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000