성인평생교육의 장에서 벌어지고 있는 다양한 인문교육 프로그램의 구체적 운영사례를 조사하여 이를 분석하시고 아울러 향후 인문교육의 발전 방향에 대한 의견을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인평생교육의 장에서 인문교육 프로그램의 가치
2. 인문학 프로그램의 구체적 운영사례 조사 분석
3. 향후 인문학교육의 발전 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
정보의 홍수 속에서 복잡한 사회를 살아가는 현대인들에겐 학교교육을 마친 후에도 지속적인 교육이 요구된다. 전 생애에 걸친 다양한 형태의 학습을 통해 개인과 사회는 함께 성장해야 한다. 이를 위해 평생교육기관에서는 많은 프로그램들이 운영되고 있으나 특정기술을 습득하거나 자격취득교육, 취미 교육 등에 치우치는 경향이 있다. 자신의 가치를 사회화하는 과정으로서 평생직업 능력개발도 중요하다고 할 수 있겠으나 이는 현대 사회를 살아가는 개인들이 직면한 실존적 문제들을 해결하는데 본질적인 도움을 주지 못하고 있는 실정이다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 성인평생교육의 장에서 인문교육 프로그램의 가치
평생교육은 노동현장에서 가치를 인정받을 수 있는 직업능력개발과 자신의 내면을 성찰하고 의미화 하는 교육과정이 균형을 유지하며 운영되어야 한다. 인문학교육은 가치와 의미를 추구하는 일이고 스스로의 성찰과 판단으로 구성해가는 가기 준거적교육이다.

참고자료

· 이현림외, “성인학습 및 상담”, 학지사, 2007
· 훈숭희, “평생교육론”, 학지사, 2005
· 김명선, “공공도서관의 평생교육프로그램에서 인문학 교육 사례분석”, 한국교원대, 2014