피아제와 비고츠키의 언어습득이론 중 ‘혼잣말’에 대한 조사와 이를 통한 지적능력 발달의 도모.

소개

혼잣말에 대한 비고츠키의 이론과 피아제 이론의 비교입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 피아제
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
나. 비고츠키
1) 제 1단계(0세~ 2세)
2) 제 2단계(2~3세)-소박한 심리 단계
3) 제 3단계(3~6세)-자기중심적 언어 단계
4) 제 4단계(7세)-내적인 언어 단계

3. 결론
비고츠키와 피아제 이론의 비교
정리

참고문헌.

본문내용

인지발달이론의 영향은 1960년 대부터 영향을 미치고 있으며 구성주의(Constructism) 이론을 대표하는 피아제와 사회적 구성주의, 비고츠키의 이론은 현재 영유아 교육 프로그램에 큰 영향을 미치고 있다.
이 둘은 유아 자체가 능동적인 학습을 시행한다는 주체성에서는 문맥을 같이 하지만 특히 언어습득 부분에 있어서는 상이한 견해를 가지고 있음이 매우 흥미롭다.
특히 유아의 ‘혼잣말’에 대해서는 학습과 발달에 대한 것만큼이나 다른 견해를 가지고 있음이 분명하다.
(※ 피아제 : 발달에 기초하여 학습이 이루어진다. 비고츠키 : 학습이 발달을 주도한다.)
혼잣말은 말과 사고의 집합으로 인한 특별한 종류의 언어이며 말하는 사람과 듣는 사람이 모두 자신을 향하는 것을 말한다. 혼잣말은 다른 사람과의 의사소통을 목적으로 하는 공적인 언어와 달리 종종 생략되고 집약된다. 혼잣말을 할 때는 다른 사람이 이해하였는지에 대해 개의치 않기 때문에 자기중심적으로 들린다.

참고자료

· 이영 외 4명, “영유아발달”, 학지사, 2013
· 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 진보교육연구소, “비고츠키 교육학의 이해”, 2012
· L.S. 비고츠키, “사고와 언어”, 윤초희 역, 교육과학사, 2012