컴퓨터와 멀티미디어 교육(컴퓨터와 멀티미디어의 교육적 활용)

저작시기 2015.10 |등록일 2015.10.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 3,000원
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목차

I. 컴퓨터의 교육적 활용
1. 컴퓨터의 교육적 활용의 필요성
2. 컴퓨터를 교사로서의 활용
1) 컴퓨터 보조수업(CAI)
2) 컴퓨터 관리수업(CMI)

II. 멀티미디어의 교육적 활용
1. 멀티미디어의 개념
1) 멀티미디어의 정의
2) 멀티미디어의 특성
2. 인터넷
1) 인터넷의 의미
2) 인터넷상의 컴퓨터의 활용형태
3) 인터넷의 교육적 활용의 장점
4) 인터넷의 교육적 활용의 한계점
3. 교육용 멀티미디어의 활용방법
1) 멀티미디어와 인간의 파지능력
2) 교육용 멀티미디어의 유형
3) 교육용 멀티미디어의 장점(효과)

본문내용

1. 컴퓨터의 교육적 활용
1) 컴퓨터의 교육적 활용의 필요성
정보화 사회란 아이디어와 정보가 사회의 주요 자본이 되어 정보의 창출과 유통이 중심이 되는 지식사회이다. 그러므로 정보를 효율적으로 수집, 분석 ․ 종합하여 이를 효과적으로 활용할 수 있는 정보처리기술과 필요한 정보를 창출하고 활용할 수 있는 정보생산능력이 요청된다. 정보화 사회에 대응하기 위하여 여기에 필요한 새로운 지식과 기술을 습득할 필요가 있다.
미래의 학교교육은 새로운 학교교육의 패러다임으로 변해야 한다. 즉 과거 교사의 지식과 경험이 학습자에게 일방적으로 구두에 의해 전달되었던 구두 전통패러다임(oral tradition paradigm)에서, 지식과 경험의 전달이 교사뿐만 아니라 컴퓨터 테크놀로지를 활용한 지식데이터베이스(knowledge database)와 전문가시스템(expert system) 중심으로 이루어지는 테크놀로지를 기반으로 하는 패러다임(technology-based paradigm)으로 변해야 한다.
학습자도 정보화 사회에서 지식 데이터베이스와 전문가 시스템을 통해 방대한 양의 정보 중에서 필요한 정보를 선별할 수 있는 의사결정 능력과 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있는 사고력이 있어야 한다. 즉, 정보 리터러시(information literacy)가 있어야 한다. 정보 리터러시란 특정 문제해결을 위해 컴퓨터와 통신기기 등의 정보도구를 사용할 수 있는 능력을 말한다.
교육은 학습자의 흥미와 능력에 맞게 교육과정을 개별화시킬 수 있도록 교육과정을 재구성하고 수업자료를 개별화하여 개인의 요구에 맞게 공급할 수 있는 체제를 마련해야 한다.
교육의 첨단화는 변화하는 테크놀로지의 교육적 활용을 추구하는 것으로 기존의 칠판, 괘도, 녹음기, 슬라이드 등 수업매체가 멀티미디어 학습매체로 통합되어 학습에 현장감을 도입하고, 동기유발을 하고, 컴퓨터 통신을 활용한 가상교실(Virtual Classroom)이나 풍부한 수업자료가 소장된 학습자원 센터(learning Resources Center)가 연결된 Eduport 등을 활용하여 교실수업의 경지를 넘어서 학습자가 있는 곳을 찾아다니는 개념인 원격교육(distance education)을 통해 실현할 수 있다.

참고 자료

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