루소의 교육원리 중 소극적 교육이 의미하는 바를 설명하고 이를 보육과정에 어떻게 적용시킬 수 있는지에 대하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 루소의 교육원리 중 소극적 교육의 개념과 그 의미
1) 소극적 교육의 개념
2) 소극적 교육의 의미
2. 소극적 교육이 의미하는 바를 보육과정에 적용시킬 수 있는 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
루소가 말하는 자연의 의미나 발달단계에 따르는 교육 방법을 볼 때, 자연에 따르는 교육이란 어떠한 정해진 틀에 인간을 끼워 맞추는 주입식의 교육과는 전혀 다른 것임을 알 수 있다. 오히려 자연에 따르는 교육에 대한 루소의 생각은 바로 한 인간 안에서 일어나는, 그 단계에 맞는 신체적이고 정신적인 발달이며 그러한 성장을 돕는 일이며 창조주로부터 부여받은 그러한 착한 본성을 거스르는 장애물로부터 그 인간을 보호하는 일이다. 그리고 여기에서 바로 루소의 소극적 교육이 시작되는 것이다. 특히 루소가 소극적 교육을 주장할 수 있는 이유는 절대적인 선인 창조주가 만들어낸 가장 원초적인 상태의 선한 본성을 가진 존재가 바로 유아라는 것이며 그것을 지켜내 주어야 한다는 믿음에서 비롯된 것이다.

참고자료

· 김경화, “아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해”, 이화여대, 2002
· 송지민, “루소의 자연주의 교육사상과 한국교육의 방향에 관한 연구”, 건국대, 2006
· 김윤정, “루소의 자연주의 교육사상의 고찰 및 중등 음악교육에 미친 영향과 교육현장 수용에 관한 연구”, 경희대, 2007
· 이진구, “루소의 자연주의 유아교육 사상 연구”, 대진대, 2003