아동 간호 실습 시 필요한 검사 및 문헌고찰 정리

목차

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본문내용

3. 놀이의 특성
1) 놀이의 내용 6가지
① 사회-정서놀이(social-affective play)
영아는 사람과의 관계에서 유희를 즐긴다.
부모의 감정을 유발하는 법을 배워서 반응하게 된다.
② 감각-유희놀이(sense-pleasure play)
외부로부터 유래된 비사회적, 자극적 경험이다.
사물(빛, 색, 맛과 향, 질감과 농도)이 주의를 끌고 아동의 감각을 자극하고, 원재료를 다룰 때, 신체의 움직임을 통해 감각이나 능력을 사용함으로써 즐거운 경험을 한다.
③ 기술놀이(skill play)
움켜쥐는 능력과 손가락으로 조정하는 능력을 발달하면서 새롭게 획득한 능력을 실제로 계속 반복해보고 싶어한다.
특정기술을 성취하려는 결심은 자주 고통과 좌절을 불러온다.
④ 비점유 놀이(unoccupied play)
놀기를 좋아하지 않고 흥미를 불러일으키는 놀이에 일시적으로 집중하게 된다.
낮잠을 자고 사물을 만지작거리거나 목적 없이 걷기도 한다.
⑤ 연극 또는 가장놀이(dramatic or pretented play)
동일시 과정에서 중요한 요소 중 하나가 극적 놀이이다.
영아기 후반부터 시작하는데, 학령전기까지는 가장 널리 사용되는 놀이 형태이다.
가장하고 공상할 수 있다.
역할과 정체감을 배우고 연습한다.
장남감은 사회 도구의 복제물로 성인의 역할과 행위에 대하여 배울 수 있는 매개체의 역할을 한다.
⑥ 게임(games)
아주 어렸을 때 반복적인 행위에 참여하면서 시작된다.
아주 어린 아동은 간단한 모방게임을 하고 학령전기아동은 형식적인 게임을 하고 몇몇 간단한 보드게임을 제외하고 경쟁적 게임을 하지 않는다.
학령기 아동과 사춘기의 청소년은 카드, 체커, 체스 및 야구와 같은 신체적 활동놀이와 경쟁적 게임을 즐긴다.

참고자료

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