지능의 의미 및 과학적 접근방법

목차

1. 지능의 의미
1) 스피어먼(Charles Spearman, 1863-1945)의 지능의 2요인 이론
2) 서스톤(Louis Thurstone, 1887-1955)의 기초정신능력
3) 길포드(James Guilford, 1897-1987)의 지능구조설
4) 스턴버그(Robert Sternberg, 1949 - )의 지능의 3원이론(triarchic theory)

본문내용

지능은 심리학에서 가장 많이 연구되는 주제 중의 하나이다. 매년 지능의 본질과 측정에 관한 수천 편의 논문이 발표되고 있다. 이렇게 많은 연구 논문이 쏟아져 나오고 있음에도 불구하고 지능이 무엇인가에 대해 학자들 간에 합의가 이루어지지 않은 채로 지능의 정의는 여전히 안개 속에 있다.
지능은 개인의 지적 능력을 포괄적으로 지칭하는 용어로 널리 사용되고 있다. 그러나 지능에 대한 정의는 심리학자들 간에 의견의 일치가 이루어지지 못한 상태이며 아직까지도 학자들 간에 논쟁이 계속되고 있다.

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영국의 심리학자 찰스 스피어먼(Charles Spearman, 1863-1945)의 이요인 이론은 지능이 두 개의 요인을 가지고 있는 것으로 가정한다. 즉, 일반 정신 능력 요인 g는 여러 인지 과제들에 공통이 되는 요인을 나타내며, 특수 요인 s는 특수한 정신 능력(수학, 기계, 혹은 언어 기술)을 포함한다. 스피어먼은 g요인 혹은 일반 정신 능력이 개인의 정신 에너지를 나타내는 것으로 믿었다. 그 후 100여 년이 지나 g요인은 지능을 정의하고 측정하는 데 있어 주요 요인이 되었다. 많은 심리학자들은 현재 사용되는 지능검사가 측정하는 것은 g요인이라고 보았고, 이는 스피어먼의 g가 현대적 의미의 IQ(Intelligence Quotient) 점수로 변환되었다는 것을 의미한다.

<중 략>

새로운 상황에서 발휘되는 직관력과 통찰력 및 새로운 과제를 효과적으로 다루는 능력을 말한다. 경험 지능이 뛰어난 사람은 비록 학교에서 우등생은 아니지만 매우 창의적인 능력이 있는 사람이다. 경험 지능이 높은 사람은 새로운 문제를 해결하고, 색다르고 예상하지 못한 문제를 다룰 수 있다. 경험 지능의 다른 측면은 평범한 일상적인 과제를 더 능률적이고 효과적으로 수행하기 위한 창조적인 방법을 발견하는 것이다.

참고자료

· 없음