[청소년복지] 청소년집단상담의 과정을 설명 하시오(학교폭력에 노출된 내담자를 중심으로)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년집단상담이란
2. 청소년집단상담의 과정
1) 제 1단계 : 탐색
2) 제 2단계 : 긍정적인 목표 수립
3) 제 3단계 : 심리적 그림
4) 제 4단계 : 실천 가능한 전략 탐색
3. 학교폭력에 노출된 내담자를 중심으로 청소년집단상담의 과정
1) 자기발견 및 자기수용 단계
2) 가족탐색 및 가족수용 단계
3) 타인탐색 및 타인수용 단계
4) 자기강화 단계
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년집단상담이란 한 명 혹은 그 이상의 상담자와 여러 명의 집단 구성원이 일정 기간 동안 정기적으로 만나면서 일상생활에서 부딪히는 문제에 대한 그들의 태도와 행동을 점검하고 변화시키기 위한 목적으로 현실에 대한 방향 점검, 감정 정화, 상호신뢰, 이해, 수용, 지지, 허용 등과 같은 치료적 기능을 포함한 의식적 사고와 행동에 초점을 둔 역동적 인간상호관계의 과정이다. 집단상담의 대상은 다양한 관심을 지닌 정상인이며, 집단내에서 상호작용을 하면서 자신의 가치와 삶의 목적을 이해하고 수용하며 어떤 태도와 행동을 새롭게 변화시키거나 학습하게 된다. 따라서 본론에서는 청소년집단상담의 과정을 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년집단상담이란
집단상담은 상담자의 지도 아래 비교적 적은 수의 정상적인 내담자를 대상으로 집단을 구성하고 그 집단 구성원들의 역동적 상호작용을 활용하여 내담자 개개인의 문제를 해결하거나 성장, 발달을 촉진시켜 나가는 과정을 의미한다. 많은 집단상담연구가 학교장면에서 학생들을 대상으로 이루어지는데 이는 집단구성이 용이하다는 이점뿐만 아니라 발달 과정상 청소년기에 있는 학생들에게 집단 속에서 유대감 및 소속감을 느끼고 이타주의적 협동심을 배양하는 기회를 갖게 되기 때문이다. 개인보다는 집단으로 움직이고 행동하고자 하는 욕구는 인간의 본성인데 청소년은 이러한 특성이 두드러진다. 청소년은 또래와의 관계를 잘 할 수 있는 방법에 많은 관심을 가지고 있다.

참고자료

· 이종원(2006). 청소년문제론. 교육과학사.
· 김형태(2001). 집단상담의 이론과 실제. 동문사.
· 연문희(1994). 청소년이해와 지도. 도서출판 한일.
· 장혁표(2000). 집단상담의 이론적 접근. 중앙적성출판사.