[국문학개론] -호주에서의 한국어 교재 개발의 문제점 및 해결 방안

목차

1. 머리말

2. 교재 개발과 관련된 문제점
2.1 공동 개발 시의 문제점과 해결 과정
2.2 개발된 교재와 쓰이는 교재

3. 개발 방향

4. 맺음말

5. 참고문헌

본문내용

1. 머리말

호주의 한국어 교육은 약 10년 전부터 시작되었는데 여기에는 호주 정부의 아시아 언어와 아시아학에 대한 정책에 관한 일련의 보고서가 중요한 역할을 했다고 할 수 있다. ANU를 제외한 7개 대학이 이 보고서 후에 한국학과가 설립되었는데 1994년부터 한국어가 NSW 주와 Victoria 주의 대학 입학 시험인 Higher School Certificate와 Victorian Certificate of Education에 각각 선택 과목으로 시행되었으며, 1996년에는 The Council of Australian Government에서 발표한 초·중고등학교에서의 아시아 우선 순위 언어 네 가지(일본어, 중국어, 인도네시아어, 한국어)의 하나로 채택되었다.

호주의 한국학과들은 대부분 10년 내외의 짧은 역사와 7개 대학이라는 적은 대학 수에도 불구하고 각 대학의 한국학과 교수들의 헌신적인 노력과 호주 정부의 지원으로 한국어 교육 향상에 장족의 발전을 이루어 왔다고 볼 수 있다. 그 예로서 한국어 교육에서 중요한 부분의 하나인 교재 개발을 들 수 있다.

호주의 교재 개발은 각 대학 자체의 개발과 공동개발 두가지로 분류할 수 있다. 첫째, 각 대학의 자체 개발은 크게 90년대 전반기 기초 과정의 교재 개발과 90년대 후반기 인터넷을 이용한 학습자료의 개발로 세분될 수 있다. 주로 1990년대 초반기에 시작된 교재 개발은 기존에 나온 교과서들이 호주 교육 환경에 적합하지 않았기 때문에 교육환경에 맞는 교재를 개발하려는 필요에 의한 개발이라고 볼 수 있다. 그 예로 한국학 연구소 Adrian Buzo와 The Australian National University 신기현의 Learning Korean: new directions, Curtin University of Technology 심규석의 Korean for Communication, Monash University 조인정· 김영아의 Talking to Koreans와 듣기 교재인 Korean through Active Listening 등을 들 수 있겠다.

참고자료

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