동화내용을 아동의 발달 영역별로(언어, 정서, 인지, 사회-도덕성, 신체발달)상세히 분석하고 동화의 내용 중 바꾸고 싶은 부분을 골라 동화의 내용을 새로 기술하시오.

소개

동화내용을 아동의 발달 영역별로(언어, 정서, 인지, 사회-도덕성, 신체발달)상세히 분석하고 동화의 내용 중 바꾸고 싶은 부분을 골라 동화의 내용을 새로 기술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 선정한 동화내용을 아동의 발달 영역별로(언어, 정서, 인지, 사회-도덕성, 신체발달) 분석
1) 선정한 동화책 내용
2) 아동의 발달 영역별(언어, 정서, 인지, 사회-도덕성, 신체발달) 분석
(1) 언어발달
(2) 정서발달
(3) 인지발달
(4) 사회-도덕성
(5) 신체발달
2. 선정한 동화의 내용 중 바꾸고 싶은 부분의 새로운 내용 기술

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
문학작품은 유아의 사회성발달, 정서발달, 언어발달, 인지발달, 또래관계 발달의 모든 영역에서 가장 효과적인 매체이다. 문학 장르 중에서 동화는 유아가 현실에서 겪게 되는 불안, 갈등, 좌절 등 많은 문제들에게 겪은 경험들을 내포하고 있어, 특히 유아의 행동 발달 측면에서 유아에게 필요한 개념들을 명료하게 이해시킬 수 있으며, 자아개념과 사회에 대한 태도와 가치 행동의 모델을 제시하고, 언어발달과 의사소통 능력을 키워주는 탁월한 교수매체라고 하였다. 좋은 문학경험은 유아에게 폭을 넓게 해주고 언어능력을 길러 준다고 한다.

<중 략>

읽기를 거절한 것은 아니고, 안나에게 책 읽어주는 것을 싫어했다기보다 자신의 일을 우선시하여 책 읽어주기를 중간에 그만둔 것이다. 따라서 꿈속에서 동물들이 책 읽어주기를 거절하는 모습을 동물들의 동물적인 특성과 아빠의 위와 같은 모습을 잘 표현할 수 있도록 ‘아니 나는 책을 읽을 줄 몰라 혹은 아니 나는 책을 끝까지 못 읽어’ 등으로 순화하여 새롭게 기술했으면 한다.

참고자료

· 송미정, “문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
· 최미영, “문학작품을 활용한 장애이해교육 논문 동향분석” 세종대, 2009
· 니콜라 스미, “책 읽어 주세요. 아빠!”, 베틀북, 2010
· 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012