유아특수교육개론 제1장. 유아특수교육의 발달

*진*
최초 등록일
2014.04.20
최종 저작일
2013.11
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유수옥교수님의 유아특수교육개론 1장 정리본입니다.

목차

1. 정의와 용어
2. 유아특수교육의 발달
3. 유아특수교육의 최근 동향

본문내용

제 1장. 유아특수교육의 발달

1. 정의와 용어
1) 특수유아
- 특수유아 : 일반적으로 사회의 정상성 기준에서 벗어난 유아
- 교사는 특수성보다는 유아에 초점을 맞추어 특수유아를 바라보는 시각을 가져야 함.
- 특수유아 : 영재 유아를 포함하는 용어이며 장애유아란 영재유아를 제외한 유아

2) 무능력 (Disability) 과 핸디캡 (Handicap)
- 무능력(Disability) : 신체적 손상으로 인해 특정 과제나 활동을 일반적인 수행 방법으로 수행할 수 없는 능력이 제한된 상태
- 핸디캡(Handicap) : 환경과 상호작용 시 손상이나 장애로 인해 역할 수행에서 방해를 초래하는 문제
- 장애(impairment)를 가지고 있더라도 그 장애가 교육적, 개인적, 사회적 및 기타 문제를 야기하지 않으면 핸디캡은 없는 것

3) 발달지체와 장애위험 영유아
▸ 발달지체
- 미국 : 공법 99-457 (1986)
- 한국 : 장애인 등에 대한 특수교육법 (2007)
▸ 유아특수교육에의 접근
- 범주적 접근 : 장애 유형에 따라 서비스를 제공
- 비 범주적 접근 : 광범위한 용어인 발달지체나 장애 위험이라는 용어를 사용하여 교육 서비스를 제공

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