특수교육학개론-특수교육의 이해

목차

1. 특수아동의 이해
1) 특수아동의 정의 및 출현율
2) 특수아동의 분류

2. 특수교육의 이해
1) 특수교육의 정의
2) 특수교육의 원리 및 서비스 전달체계
(1) 미국 전장애아교육법(현 장애인교육법 IDEA)의 교육원리
(2) 특수교육 서비스 체계
3) 특수교육 관련 법령
4) 장애인 등에 대한 특수교육법
5) 특수학교 교육과정

3. 우리나라 특수교육의 역사
1) 고전적 특수교육기(1445-1876개항)
2) 근대 특수교육 이식기(1876-1945)
3) 특수학교 설립기(1945-1977)
4) 특수교육 진흥기(1977-현재)

4. 우리나라 특수교육의 쟁점
1) 통합교육
2) 개별화교육계획
3) 특수교사 양성

5. 느낀점

본문내용

1. 특수아동의 이해
1) 특수아동의 정의 및 출현율
(1) 특수아동이란 일반교육보다는 각 아동의 특성에 적합한 교육방법을 요하는 아동이다. 일반아동보다 다른 교육적 배려가 필요하다는 관점에서 장애아동 뿐만 아니라 영재아동도 포함된다. 그러나 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’에서는 장애아동만을 대상으로 하고 있다.
(2) 특수아동의 출현율은 특수교육 전반 정책 방향에 근거자료가 될 수 있다. 그러나 장애에 대한 정의와 판별기준, 아동의 가변성, 부모의 인지와 태도, 교육담당 행정관의 요구, 학교와 교사의 인지와 태도, 표집오차 등으로 출현율을 추정하기 쉽지 않다. 출현율은 증가추세이며, 특히 대상자로 선정되지 않은 잠재된 특수교육요구아동이 많다고 본다. 장애 영역별로는 정신지체 정서장애, 지체장애, 학습장애 순으로 높은 출현율을 나타낸다.

<중 략>

3) 특수교육 관련 법령
(1) 헌법 제31조 : 교육을 받을 권리(제1항), 교육의 자주성, 전문성 등(제4항)
(2) 교육기본법 : 학습권(제3조), 교육의 기회균등(제4조)
(3) 교육기본법 제18조(특수교육) : 국가 및 지방자치단체는 신체적․정신적․지적 장애 등으로 인하여 특별한 교육적 조치가 필요한 자를 위한 학교를 설립․경영하여야 하며, 그들의 교육을 지원하기 위하여 필요한 시책을 수립․실시하여야 한다.
(4) 초․중등교육법 제 55조(특수학교의 목적) : 특수학교는 신체적ㆍ정신적ㆍ지적 장애등으로 인하여 특수교육을 필요로 하는 자에게 유치원ㆍ초등학교ㆍ중학교 또는 고등학교에 준하는 교육과 실생활에 필요한 지식ㆍ기능 및 사회적응 교육을 하는 것을 목적으로 한다.

4) 장애인 등에 대한 특수교육법
(1) 목적 : 국가 및 지방자치단체가 장애인 및 특별한 교육적 요구가 있는 사람에게 통합된 교육환경을 제공하고 생애주기에 따라 장애 유형, 장애 정도의 특성을 고려한 교육을 실시하여 그들이 자아실현과 사회통합을 하는 데 기여함을 목적으로 한다.
(2) 교과교육 및 특별활동, 재량활동 시간에 따라 교육목표, 교육내용 및 교육방법, 평가방법을 제시하고, 교육을 실시하며, 특수교육과 관련된 서비스를 제공해야 한다.

참고 자료

없음