조사 연구 설계 - 대학교 수업에서의 팀 프로젝트 수행에 대한 다각화 연구 설계

소개

조사방법론 수업에서 빠지지 않는 조사 설계 과제로, 수업 진도에 맞추어 한 학기 내내 공들여서 작성한 레포트입니다. 대학생과 밀접하게 관련되어 있는 '대학교 수업 팀 프로젝트 과제'를 주제로 삼았습니다.
문헌조사를 위해 주제와 관련된 많은 논문들의 변수, 연구방법, 연구결과를 분석하여 표로 정리하였으며 워포인트 프로그램을 이용하여 분석틀을 직접 그려넣었습니다.
변수의 조작화를 거쳐 가설을 설정한 후 방법론적 다각화로 양적 자료수집방법으로서 실험을, 질적 자료수집방법으로서 인터뷰를 채택했습니다. 실험의 구체적인 시행 방법 및 절차 등과, 인터뷰의 절차 및 프로토콜 등까지도 담았습니다. 다만, 실제 자료 수집과 그에 따르는 통계 분석은 수행하지 않았습니다.

목차

Ⅰ. 문제제기
1. 연구의 배경 및 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구 질문

Ⅱ. 문헌조사
1. 변수 차원
2. 연구방법 차원
3. 연구결과 차원

Ⅲ. 분석틀
1. 분석틀
2. 변수의 조작화
3. 가설의 설정

Ⅳ. 조사 설계: 방법론적 다각화
1. 양적 자료수집방법 - 실험
2. 질적 자료수집방법 - 인터뷰

본문내용

지식 기반의 정보화 사회에 이르면서 사회가 복잡다단해지고 방대한 양의 정보가 쏟아지고 있다. 또한 지식이 복잡해지면서 개인이 혼자 지식을 처리하거나 문제를 해결하기에는 많은 한계가 나타나고 있다. 이런 환경에서는 암기와 같은 단순한 차원의 학습은 지양되고, 판단력·문제해결력·창의력 등을 기를 수 있는 학습방법이 요구되고 있다.
기업 현장에서는 일찍이 팀을 구성하여 업무를 효과적으로 수행하고 성과를 냈다. 이에 따라 대학교에서도 팀 수준의 학습방법에 대한 관심은 증대되어 왔으며, 많은 대학 수업에서 그 적용이 확산되고 있다. 현재 대학 수업에서 팀 프로젝트 수행 방식은 효과적인 학습체로서 여겨지고 있다. 교수 학습적 차원에서 팀 프로젝트 방식을 활용하는 이유는 다음과 같다. 첫째, 경험학습을 통해 팀워크 기술을 개발할 수 있다. 둘째, 협력적 학습 집단을 조성함으로써 학습자 간 지식 공유를 활성화하고 교과 내용을 습득할 수 있다.
그러나 대학생에게 팀 프로젝트는 기피의 대상일 수밖에 없다. 대학생들은 과제에 대해 매우 부정적이다. 생활에 있어서 많은 자유를 가졌지만 그만큼 더 많은 여가 시간을 갖고자 하기 때문이다. 또한 중등교육에서와 달리, 대학에서의 과제는 문제풀이, 단순 자료조사 등이 아닌 보고서 작성, 작문, 실험·연구 등으로 복잡한 형태를 띠기 때문에 부담감과 시간이 많이 든다.
특히나 팀 프로젝트는 더더욱 꺼리는 학생들이 많다. 개인 과제는 자기가 하고 싶은 때에 하고 싶은 만큼 하면 되지만, 팀 프로젝트는 조원들과의 의사소통을 전제로 하기 때문에 시간적·공간적 제약을 받는다. 이에 따라 일부 학생은 무임승차행태를 보이기도 하고 어떤 팀은 의견 교환·조율이 원활하게 이루어지지 못해 과제를 제대로 수행하지 못하는 모습을 보인다. 본 연구자는 대학 수업을 받으면서 적게는 2명, 많게는 5명으로 이루어진 팀 프로젝트를 수행해본 경험이 있다. 아직까지는 팀 프로젝트 수행에 있어서 크게 문제가 되었던 적은 없다. 하지만 주변 지인들의 경험과 팀 프로젝트 평가 결과를 보면서 성과가 천차만별이라는 것을 알았다.

참고자료

· 권은미, 2009, “대학교 팀 프로젝트 학습에서 팀 효능감, 대인관계의 이해, 문제해결의 적극성과 팀 성과 간 상관 분석”, 이화여자대학교 교육대학원 석사논문.
· 박오원·차종석·김선우, 2012, “프로젝트의 신규성 정도가 프로젝트 관리 방식과 성과 간의 관계에 미치는 영향”, 기술혁신학회지, 15: 2, pp.421-442.
· 박원우·백연정, 2006, “집단 성과에 대한 집단 효능감의 부작용”, 경영학연구, 35: 5, pp.1427-1448.
· 박진현, 2010, “연구개발 프로젝트의 성과에 영향을 미치는 요인에 관한 연구”, 충남대학교 경영대학원 기술관리전공 석사논문.
· 심덕섭·최지호·양동섭 외 1인, 2008, “대학생 프로젝트 팀의 구성, 프로세스, 성과 간의 관계에 대한 형태적 연구”, 상업교육연구, 22, pp.69-88.
· 심덕섭·최지호·양동섭 외 2인, 2009, “과업갈등이 프로젝트 팀 성과에 미치는 영향”, 경영학 연구, 38: 6, pp.1599-1623.
· 전영욱·김진모, 2009, “팀 학습에 영향을 미치는 요인에 관한 구조분석”, Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education, 12: 4, pp.115-146.
· 조일현, 2010, “대학 프로젝트 수업 환경에서 분업화, 상호작용, 공유정신모형이 팀 수행성과와 개인학습에 미치는 영향”, 교육공학연구, 26: 3, pp.1-20.
· 천동필, 2009, “프로젝트 성과에 영향을 미치는 리더십 요인에 관한 규명”, 성균관대학교 대학원 기술경영학 석사논문.
· 한연옥, 2008, “프로젝트관리자 역량이 프로젝트성과에 미치는 영향”, 숭실대학교 국제통상대학원 글로벌프로젝트경영학 석사논문.