영아 발달 특성상 짧은 월령 간에도 발달적 차이가 큰 영아의 특성을 고려하여 하루일과를 월령으로 구별하여 구체적으로 활동을 제시하여 구성해 보세요.

소개

영아 발달 특성상 짧은 월령 간에도 발달적 차이가 큰 영아의 특성을 고려하여 하루일과를 월령으로 구별하여 구체적으로 활동을 제시하여 구성해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영아를 위한 하루일과 계획과 운영 원칙
2. 영아의 특성을 고려한 월령별 하루일과 활동 구성
1) 6~9개월 및 10~12개월 영아 하루일과 활동 구성
2) 13~24개월 영아 하루일과 활동 구성
3) 24~30개월 영아 하루일과 활동 구성

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
하루일과는 교육 목표를 수행할 수 있는 활동들을 포함하여 구성한다. 오늘 어떠한 종류의 활동이 어떠한 내용으로 포함되느냐는 일차적으로 주간 교육계획에 근거하게 된다. 그러나 매일의 진행상황고 영아들의 흥미나 요구, 우발적인 사건 등에 따라 변경될 수도 있다. 교사는 유아들의 변화하는 요구들을 수렴하면서 동시에 계획하였던 내용의 필요성도 고려하여 짜임새 있는 교육과정을 운영하여야 한다. 일일계획에는 각 기관에서 추구하는 교육 및 보육 목적과 철학, 일과시간의 길이, 시설 여건, 영아의 연령과 수, 영아의 발달수준과 흥미, 교사진의 수, 시기, 학급의 특성, 지역 사회의 특성 등과 같은 여건이 고려된다. 아래에서는 위와 같은 영아 발달 특성상 짧은 월령 간에도 발달적 차이가 큰 영아의 특성을 고려하여 하루일과를 월령으로 구별하여 구체적으로 활동을 제시하여 살펴보고자한다.

<중 략>

영아들은 시간이 좀 더 걸리더라도 스스로 할 수 있도록 격려되어야 한다. 아홉째, 영아는 행동의 한계에 대해 배워야 하고 그 한계를 수용할 수 있어야 한다. 어린 시기 동안 자신을 다치게 하지 않기, 환경을 파괴하지 않기, 다른 친구를 다치게 하지 않기 등의 규칙을 익힐 수 있어야 한다. 성인은 이러한 규칙에 대해 설명을 자주 해주어야 하고 영아가 스스로 선택하게 하고 또 올바른 선택을 하도록 격려해야 한다. 열 번째, 영아는 상호적인 대화에 참여해야 한다. 어린 아기라 할지라도 명령하지 말고, 서로 이야기 나눌 수 있는 분위기를 조성하여 상호적인 대화에 참여할 수 있도록 지원하는 과정을 통해 다른 사람과 의사소통하는 방법을 배우게 된다.

참고자료

· 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
· 박세진, “공ㆍ사립유치원의 종일반 운영에 대한 비교연구”, 성신여대, 2003
· 이은진, “유치원 종일반 편성 형태에 따른 운영실태 비교연구”, 공주대, 2007