Piaget의 인지발달에 대한 고찰

목차

1. 서론

2. 피아제 인지발달에 대한 고찰
(1) 감각운동 단계 : 감각운동 6단계
(2) 전조작 단계
(3) 구체적 조작단계
(4) 형식적 조작단계

본문내용

1. 서론
피아제에 따르면 인지발달은 단계적으로 이루어진다. 그러나 인지발달은 지식이나 기능이 점진적으로 축적되는 과정이 아니라 사고가 질적으로 급격하게 변형되는 과정이다. 따라서 특정 단계에서의 사고는 선행 단계나 후속 단계의 사고와 질적인 측면에서 다르다. 피아제는 발달단계를 통과하는 순서가 불변적이고 문화적 보편성이 있다고 가정한다. 즉, 문화권에 관계없이 모든 아동은 일련의 발달단계를 동일한 순서로 통과한다. 발달단계의 불변 순서에 대한 가정은 발달이 계열적으로 진행되고 후속 발달은 초기 발달에 기반을 두고 있다는 믿음에서 기인한다. 피아제의 새로운 인지구조는 처음부터 완전한 형태로 출현하는 것이 아니라, 초기의 구조를 변형 시킨 것이다.

2. 피아제 인지발달에 대한 고찰
(1) 감각운동 단계 : 감각운동 6단계
출생에서 생후 2세 사이에 일어나는 감각운동 단계에서는 진정한 의미의 사고 능력이 없으며 반사운동, 순환운동, 감각 및 운동을 통해 세계를 이해하고 환경에 적응해 간다. 이 단계에서는 감각 경험과 동작을 통해 세계를 이해하므로 피아제는 이 단계의 지능을 감각운동 지능이라고 부른다.

참고자료

· 김민지(2010), 피아제 인지발달 이론을 적용한 바이올린 음계 연습 방법 : 흐리말리 바이올린 음계 교본과 칼 프레쉬 바이올린 음계 교본을 중심으로, 전북대학교 석사학위논문
· 이미애(2010), 피아제의 인지발달 이론을 적용한 창작 수업 지도 방안 : 중학교 3학년 창작 수업을 중심으로, 전북대학교 석사학위논문
· 손영선(2009), 피아제의 인지 발달 이론을 적용한 수학 교육, 서강대학교 석사학위논문