청소년지도방법론-개인중심청소년지도방법,의의,목표,목적,절차,멘토링정의,특성,코칭개념,유형,비즈니스,퍼스널코칭,트레이닝,카운슬링,멘토링,절차,Check,Open,주요내용,활용방법,

목차

1. 1교시 개인중심 청소년지도(평생교육)방법의 의의 및 목적
2. 2교시 개인중심 청소년지도 절차, 멘토링 정의 및 특성
3. 3교시 코칭의 개념, 유형, 절차와 주요내용, 활용방법

본문내용

1교시 개인중심 청소년지도(평생교육)방법의 의의 및 목적

학습목표
청소년지도방법론 7주차 학습자료
개인중심 청소년지도의 의의와 필요성에 대해 설명할 수 있다.
개인중심 청소년지도의 목표에 대해 설명할 수 있다.
개인중심 청소년지도방법의 유형에 대해 학습한다.

◆ 개인중심 청소년지도방법의 의미
⦁개인중심 청소년지도는 삶을 통한 교육이 이루어지는 사회체계 속에서 삶을 영위하는 과정에서 지혜를 깨달으며 지식을 흡수하는 개인의 학습형태를 총칭함
⦁개인이 주도적이고 창의적인 태도를 강조하여 진행함
⦁자기주도적 학습, 자기보조 학습, 문제 중심적 학습, 비지시적 학습으로서 자기 통제적 개인학습
⦁학습설계, 학습목표, 학습준비도 평가, 학습내용 구안, 학습방법 선택 및 진행, 학습 성과의 평가 등 일련의 과정에 자기주도적 학습원리 적용

◆ 개인학습의 필요성
⦁청소년기는 인성이 변화되는 시기로 노력, 사고의 구분, 감정, 행동으로 개개인들이 보여주는 성격이 변화되는 시기이다.
⦁원자아(id), 자아(ego), 초자아(superego)간 갈등 조정이 필요

<중 략>

1) 자신의 감정과 자극 및 통제기술의 개선을 필요
⦁다른 사람들과의 접촉을 회피하고자 하는 현실도피는 청소년발달의 과정에서 가장 심각한 것이다.
⦁쾌락적 충동의 통제 부족과 신경질적 사고, 해소되지 않은 외디프스적 콤플렉스, 낮은 자아 개념 등 내적 갈등을 해소해야 한다.

2) 자아존중감과 또래 사이의 관계능력 개발 필요
⦁자신에 대해 가치 있는 존재임을 인식하여 자신감과 원만한 대인관계 형성.
⦁타인과의 관계형성 기술을 학습함으로써 자신을 객관화하는 능력과 타인에 대한 이해와 의사소통 능력 개발

3) 조직과 집단 사이의 질서유지능력 개발 필요
⦁청소년의 자율성은 관계 내에서 독립성과 자기주도적 사람이 되는 것을 의미함
⦁청소년기는 자신의 자율성을 행사하면서 집단에 소속되어 의사결정에 참여하고 민주적인 생활양식을 경험하고 체득해 나가는 과정임

4) 친교성의 확립 필요

<이하생략>

참고자료

· 없음