[평생교육프로그램개발론] 프로그램평가,의미,기능,평가요청,역할,영역,핵심대상,목표달성평가,의사결정평가,상황평가,투입평가,산출평가,활용평가,탈목적평가,실험평가,참여자접근법,평가과정

목차

Ⅰ. 1교시 평생교육프로그램평가의 의미와 기능
1. 왜 평가가 중요한가?
2. 평생교육프로그램 평가의 요청
3. 프로그램 평가에 대한 인식
4. 평가의 일반적 의미
5. 프로그램 평가의 기능
6. 프로그램 평가의 역할
7. 프로그램 평가의 영역
8. 프로그램 평가의 핵심대상과 영역

Ⅱ. 2교시 평생교육프로그램평가의 주요접근
1. 프로그램 평가의 영역
2. 목표달성 평가
3. 의사결정 평가란?
4. 의사결정 평가의 접근 개념도
5. 상황평가
6. 투입평가
7. 산출평가와 활용평가
8. 탈 목적 평가 접근
9. 실험평가 접근
10. 참여자 접근법

Ⅲ. 3교시 평생교육프로그램평가의 과정과 절차
1. 평가의 과정
2. 학습자의 평가

본문내용

1. 왜 평가가 중요한가?

∎평가의 중요성
평생교육에서 프로그램으로 수행되는 활동을 체계적이고 과학적인 평가가 필요
⦁평생교육 프로그램이 기관의 목적과 이념에 적합한지?
⦁사전에 의도했던 바가 성취되었는지?
⦁프로그램에 참여했던 학습자들에게 의미 있는 부분은 어떤 것인지?
⦁프로그램내용과 방법에 대한 학습자들의 반응은 어떤지?

2. 평생교육프로그램 평가의 요청

∎평가의 요청
내부적 요청
⦁사회교육 내실화 필요성
⦁사회교육의 결과에 대한 관심
⦁프로그램 기획 및 운영을 위한 의사결정 정보 확보
⦁프로그램의 성과 증명 및 홍보
외부적 요청
⦁프로그램 성과에 대한 흥미
⦁예산 및 정책 우선순위

3. 프로그램 평가에 대한 인식

⦁별 이득이 되지 않는 자료들의 모음
⦁성패, 우열 판정에 대한 두려움
⦁평가는 전문인이 하는 것

4. 평가의 일반적 의미

∎프로그램 평가의 일반적 개념
①일반적으로 평가란?
⦁가치(Value)를 부여하며 비평을 가하는 것

<중 략>

5. 상황평가

⦁프로그램제공 이전의 상황에서 프로그램을 제공할 것인가의 문제와 프로그램을 제공하기로 하였다면, 그 목표는 어디에 두어야 하는 것인가의 문제를 평가하는 것에 초점

6. 투입평가

⦁프로그램의 목적달성을 위해 어떤 자료와 전략이 사용되어야 하는가에 관하여 평가하는 것
⦁어떠한 상황에서 어떠한 교재가 가장 유용하게 사용될 수 있을까?
⦁프로그램이 전개되는 시설과 장소에서는 어떤 것이 적절할까?
⦁투입평가를 위하여 자료를 모으는 방법:
집단합의, 전문가의 판단, 목표의 관리, 시험적인 실험과 방법 등

7. 산출평가와 활용평가

⦁프로그램이 종료된 후 프로그램에 참여한 학습자에 즉시적으로 나타나는 변화와 일정한 시간이 경과한 후에도 지속된 변화 즉 활용 정도를 평가하는데 초점

8. 탈 목적 평가 접근

⦁프로그램이 자체적으로 설정해 놓은 목표달성여부를 염두에 두지 않고 현재의 프로그램이어떠한 결과를 산출하고 있는가를 규명하고자 하는 평가

<이하생략>

참고자료

· 없음