환상(환타지)동화와 사실(생활)동화의 특성 등을 서로 비교하여 분석하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 환상(환타지)동화와 사실(생활)동화의 정의
1) 환상(환타지)동화의 정의
2) 사실(생활)동화의 정의
2. 환상(환타지)동화와 사실(생활)동화의 특성 비교 분석

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아 도서는 어떠한 관점에서 보느냐에 따라 다양하게 분류되며 가장 보편적으로 사용되는 것이 장르에 따른 분류 방법이다. 그러나 장르가 명확하고 쉽게 구별되지 않는 어려움이 있다. Knowles 등은 장르가 사회ㆍ문화ㆍ역사적 영향과 관련된 외부 준거와 글쓴이의 목적을 기초로 범주화되며 분명하게 구분된 요소들에 의해 결정되는 것이 아니라 여러 가지 요소들 사이의 상호작용에 의해 결정되기 때문에 장르를 명확하게 구별하는 것이 어렵다고 하였다. 그들은 장르가 여러 가지 요소들 중에서도 저자와 독자의 관계인 기대의 관계에 의해 결정된다고 보았다. 예를 들어, 저자에게 장르는 글을 쓸 때 가지는 기대가 되며, 독자에게 장르는 독자가 바른 기대를 가지고 책을 읽도록 인도해 주는 기대규범이 된다는 것이다.

<중 략>

셋째, 환상동화의 구성은 이야기에서 일어나는 일련의 사건을 의미한다. 환상동화에서는 전형적인 갈등상황이나 초자연적인 힘에 의해 일어나며 역시 환상이나 마술적인 힘에 의해 해결된다. 현대에 와서는 환상동화 작가들의 관심은 어떤 형태이든지 초자연적인 것과의 만남이 주인공을 어떻게 변화시키느냐 하는 것이며 고전적인 환상동화에 비하여 반드시 끝이 만족스러울 필요도 없으며 독자의 상상에 맡기는 열린 결말이 많다. 이에 반해 사실동화의 구성은 유아들에게 실제로 일어날 수 있는 문제들이며 주인공은 스스로의 힘으로 자신의 문제들을 처리하고 해결해 나간다.

참고자료

· 곽미애, “Anthony Browne 그림책의 환상성에 대한 유아의 반응”, 성균관대, 2010
· 최상은, “환상동화와 사실동화에 대한 남, 여 유아의 언어반응”, 경희대, 2007
· 안현진, “환상동화의 특성과 감상지도방법 연구”, 한국교원대, 2009