보육프로그램질적구서용인분석

목차

Ⅰ. 보육프로그램의 질적 구성요인 분석

1. 영유아 교육프로그램의 개념 및 분석
2. 영유아 교육프로그램의 질적 구성 요인 분석
3. 보육사업의 필요성 및 의의

Ⅱ. 보육사상의 변천

1. 아동기의 이해
2. 보육사상의 변천사

Ⅲ. 보육프로그램의 모형

1. 성숙주의 프로그램
2. 개방주의 프로그램
3. 구성주의 프로그램
4. 주제중심 프로그램

Ⅳ. 요약 및 결론

본문내용

1.아동기의 이해


역사학자들은 아동기(childrenhood)를 옛날부터 존재하였던 개념이 아니고 근대에 와서야 생겨나 개념으로 보고 있다. 아동기는 근대 역사의 산물이라는 것이 아리스(Aries)의 주장이다(이시재, 1988). 이것은 물론 아동이 생물학적으로 존재하지 않았다는 것이 아니라, 연령의 범주로서 아동기가 설정되지 않았다는 뜻이다. 즉 아동에 대한 관념도 없고 아동에게 적합한 제도나 그들의 특징이나 가치를 인정하지 않음으로써 사회적, 문화적 제도가 없었다는 것이다.
17세기에 들어서서 아들을 가진 귀족층과 중산층으로부터 아동기의 개념이 형성되기 시작하였다. 즉, 이 때부터 아동들에게 노동활동을 시켜서는 안된다고 보았으며, 성인의 직업 세계에 대비하기 위한 준비로서 아동들을 학교에 보냈다.
아리스는 아동에 대해 다음과 같이 언급하고 있다. "17세기에는 무시되었다가, 18세기에 발견된 아동은, 19세기에는 전제군주가 되었다.""아동은 제3의 신분처럼 이렇게 표현될 수 있다. 어제 그들은 무엇이었던가, 無였다. 내일 그들은 무엇이 되려고 하는가?모든 것이다."(이시재, 1998)
아동에 대한 관심은 오늘날 세계적인 추세이다. 20세기를 아동의 세기라고도 하고, 1960년대를 일컬어 아동보육의 르네상스기라고도 한다.

참고자료

· 공인숙외 공저(2000).영유아보육론.교육과학사
· 양옥승외 공저(1999).영유아보육개론:학지사
· 유가효외 공저(1998).보육학개론.서울:동문사
· 최미현외 공저(1998).영유아보육론.서울:창지사
· 김광웅외 공저(1997).영유아보육론.