방과후 학교에서 시행되고 있는 돌봄 강사 제도의 장단점을 사례를 통하여 분석 A+

소개

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목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.운영의 필요성
2. 돌봄강사제도의 사례로 본 장단점

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
최근 가족구조의 변화로 인해 과거에는 방과 후 아동이 부모와 함께 자연스럽게 경험하던 지역사회와의 교류기회를 박탈당한 채 생활하게 되었다. 결국 홀로 방치된 자기보호아동은 비행환경에 쉽게 노출되는 등 사회적인 문제가 되었다.

여성발전기본법에서 국가 및 지방자치단체는 아동보호와 건전한 생활을 위한 시책을 강구해야 한다고 명시함으로써, 이젠 방과 후 아동지도에 대한 중요성이 개인적 책임이 아닌 사회적 책임으로 인식하게 되었다. 따라서 방과 후 가족을 대신하여 아동을 적절히 보호하고 교육하는 아동복지서비스 프로그램의 필요성이 절실히 요구되었다.

방과후 학교, 혹은 돌봄제도로 점차 뿌리내리고 있는데 주요대상은 맞벌이가정, 희망대상자이다.주로 저소득층 자녀를 대상으로 돌봄제도가 이뤄지고 있으며, 소액의 참여비 혹은 무상으로 지원하고 있다.

Ⅱ.본론
1.운영의 필요성
방과후학교는 수요자 중심으로 운영하는 정규교육과정 이외의 학교 교육 활동으로서 교육부를 비롯한 각급 교육 유관기관에서 적극 권장해 온 유상 교육 프로그램 중의 하나이다.
그러나 현장에서는 학교 교육과정과의 연계성 부족과 중복, 기능․微趺맛� 교사의 부족, 시간 운영과 시설 활용상의제약 조건 등으로 인하여 그 효과를 극대화하지 못하고 있는 실정이다.
따라서 학생과 학부모의 수요와 요구를 적극 수용하여 방과후학교 운영계획을 구체적으로 구안 및 적용하고 보다 저렴한 비용으로 아동의 실기 기능을 높이며 교육 자원 인사를 효과적으로 활용하여교사와 학부모가 함께 신뢰하는 활성화된 방과후학교 교육을 운영된다.
학부모의 과대한 사교육비를 절감하고, 아동 개개인의 소질과 기능을 계발하며학교 교육의 신뢰성과 전문성을 회복하는데 근본적인 목적을 두고 방과후학교 활동을 추진하고 있다.

참고자료

· 경기도 하남시 창우초등학교 changwoo.es.kr/
· 방과후 아동교사. 태영출판사. 2007.