장난이라고 말하면서 폭력을 행사하는 학생들에게 사회복지사가 어떤 상담기법을 적용하며 해결하는 것이 좋을지 자신의 생각을 논의하시오

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 사회복지사가 적용할 상담기법 선택
2. 행동주의 상담기법을 적용한 해결방법

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
요사이 학교폭력은 학교 내 문제가 아니라 사회적인 문제로 그 파장이 확산되고 있다. 이는 그로 인한 피해가 학생 자신만이 아니라 그 학생의 가정, 학교 그리고 지역사회까지 영향을 미치기 때문이다. 한편, 카두신은 아동상담사업을 아동복지사업 중 가장 일차적 사업으로 규정하며 이는 부모와 아동이 자기 가정 내에서 바람직한 관계를 가지며 행복할 수 있도록 지지, 강화해 주는 사업이라고 정의한다. 상담의 기본 전제는 아동이 가정 내에서 정상적으로 성장, 발달할 수 있도록 돕는 것인데 아동의 발달상의 문제나 적응상의 모든 문제가 상담의 대상이 될 수 있을 뿐 아니라 아동이 지닌 상당수의 문제는 부모-자녀 관계에서 비롯되거나 부모가 아닌 주 양육자 및 교사 등과의 관계
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Ⅱ 본론
1. 사회복지사가 적용할 상담기법 선택
장난으로 폭력을 행사하는 학생들에는 스키너의 행동주의 상담기법을 선택하고자한다. 행동주의 상담기법에서는 아동의 폭력 등의 행동을 보이는 원인으로서 지나친 혐오 통제나 처벌, 부적절한 정적 강화와 부적당한 행동에 대한 강화 등의 요인이 된다고 한다. 따라서 아동의 문제행동에 접근할 때는 내면적인 정신적 혹은 정서적 문제를 탐지하지 않고 외현적 행동과 조건에 초점을 두어야 한다고 하였다. 장난으로 폭력을 행사하는 학생들의 경우 이를 하나의 놀이로 생각하는 경향이 있으므로 이들의 정신적 사고에 대한 접근보다는 그들이 행동을 수정하는 접근방법이 좀 더 효과적이라고 생각하므로 행동주의 상담기법을 선택하게 되었다.

참고자료

· 이순형, 「아동복지 이론과 실천」, 학지사, 2006
· 도미향외, 「아동복지론」, 공동체, 2009
· 보건복지부, 「보육교사승급교육」, 2000