[놀이지도 4B형] 유아교육 교수-학습 이론들 가운데 놀이를 교수-학습의 구체적인 방법으로 활용하려는 이론이 있다면 그것이 무엇인지 밝히시오. 그리고 그 이론이 놀이를 왜 활용하고

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 교수-학습 원리
2. 유아교육의 교수-학습 이론 중 고전놀이이론
3. 유아교육의 교수-학습 이론 중 놀이 이론
4. 놀이를 교수-학습의 구체적인 방법으로 활용하려는 이론 - 다중지능 이론
5. 다중지능 이론과 교수-학습 방법
6. 다중지능 이론이 놀이를 왜 활용하고 어떻게 활용하는지
7. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

놀이는 아동에게는 생활 그 자체이며 아동발달 측면에서는 성장의 본질이다. 아동은 놀이를 통해 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 기능들을 발달시키고 다른 사람과 어울려 살아가는 방법을 배운다. 아동에게 있어서 놀이는 그들 주변을 탐색하고 새로운 것을 발견해내는 과정을 통하여 지적, 정서적, 신체적 발달을 가져온다. 아동이 그들의 주변을 탐색하는 것은 그들의 생활 그 자체이며 놀이의 중심활동이라 할 수 있다. 성인의 시각으로 보았을 때 놀이는 시간을 무의미하게 보내는 것이라고 생각하는 사람도 있다. 하지만 아동에게 있어선 놀이는 다양한 효과를 기대 할 수 있다. 아동은 놀이 활동을 통해서 여러 가지 일상생활을 직, 간접적으로 빠르게 터득해 나간다. 이런 의미에서 프뢰벨은 ‘유아의 놀이는 곧 교육이다‘라고 정의 하였는데 이 뜻은 놀이 안에 유아의 발달과 성장에 필요한 요소들이 포함되어 있다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 유아교육 교수-학습 이론들 가운데 놀이를 교수-학습의 구체적인 방법으로 활용하려는 이론이 있다면 그것이 무엇인지 밝히고 그 이론이 놀이를 왜 활용하고 어떻게 활용하는지에 대해 구체적으로 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아교육의 교수-학습 원리

1) 놀이학습의 원리
유아는 놀이를 통하여 학습한다. 유아의 학습에서 놀이는 학습 그 자체라고 할 수 있으며, 유아교육현장에서의 많은 활동들이 놀이의 형태로 계획되어 실시된다. 유아의 놀이활동이 교육적이 되려면, 유아가 스스로 놀이 활동을 선택하고 계획하고 참여해야 하며, 이들의 놀이를 돕기 위한 교사의 격려와 안내 역할이 필요하다. 교사는 교육 목표와 내용에 의하여 계획된 놀이 활동을 제시하고, 다양하게 제시된 놀이자료에 유아가 자연스럽게 몰두하도록 지도해야 한다. 즉, 유아의 흥미를 고려해서 즐거움이 내포되어 있는 학습활동을 선정하고 활동들을 통해 즐거움이 확대되고 지속될 수 있도록 놀이중심으로 학습할 수 있게 운영해야 한다. 유아교육기관에서의 놀이는 자유 선택 활동 시간에 교실 내 여러 흥미 영역 활동 중심의 놀이를 통해 주변 사물과 교사와 또래 유아와의 상호 작용으로 학습이 일어나 유아의 발달이 이루어지도록 해야 한다.

참고자료

· 이주혜, 놀이의 힘, 한스미디어, 2008
· 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002
· 김인숙, 구성주의에 기초한 미술도형 활동이 유아의 창의성 및 공간능력에 미치는 영향, 미래유아교육학회지, 2008
· 김혜경, 가드너와 아이즈너의 인지과학, 미술교육에 대한 견해 비교고찰, 미술교육논총, 2002
· 박춘희, 다중지능이론에 기초한 유아미술교육 프로그램계발, 유아교육, 2002
· 안금희, 미술교육에서 놀이의 가치와 유형, 미술교육논총, 2004
· 우미라, 다중지능 이론에 기초한 초등 문학교육 방법 연구, 서울교대 석사학위 논문, 2003
· 이신호, 다중지능 이론 기반 수업 활동이 학업성취 및 태도에 미치는 효과, 대구교대 석사학위 논문, 2000