자유선택 활동운영 시 영아와 유아를 위한 흥미영역 환경구성 및 교사의 역할에 대해 비교 기술하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영아와 유아를 위한 그리기ㆍ만들기 영역 환경구성 및 교사의 역할 비교
2. 영아와 유아를 위한 소꿉 영역 환경구성 및 교사의 역할 비교
3. 영아와 유아를 위한 쌓기 영역 환경구성 및 교사의 역할 비교
4. 영아와 유아를 위한 탐색영역 환경구성 및 교사의 역할 비교
5. 영아와 유아를 위한 언어영역 환경구성 및 교사의 역할 비교
6. 영아와 유아를 위한 대근육활동영역 환경구성 및 교사의 역할 비교

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
반 운영을 위해 보육계획안 등이 준비되고 나면 반 환경구성을 하여야 한다. 반 운영의 모든 부분이 다 중요하겠지만 특히 교실은 교사와 아동이 직접 만나고 함께 생활하는 것이므로 놀이실 환경구성의 중요성은 말할 수 없이 크다. 영아는 직접적인 경험, 시행착오, 반복과 모방을 통해 세상을 배운다. 교사는 놀이와 활발한 탐색을 촉진시키고 다양한 경험을 제공할 수 있는 환경을 제공함으로써 영아의 발달을 촉진한다. 그리고 성인과 달리 유아들은 주변 환경에 대한 끊임없는 흥미와 호기심, 왕성한 활동력을 가지고 적극적으로 주변 환경을 탐색하고 반응하며 발달하기 때문에 유아에게 있어 물리적 환경은 매우 중요한다고 할 수 있고, 물리적인 시설 및 환경은 단순히 물리적 존재로서 의미가 있는 것이 아니라 생동하는 유아들의 성장, 발달에 끊임없이 작용하는 정신적인 영향으로서 의미가 있다고 하겠다. 아래에서는 위와 같은 자유선택 활동운영 시 영아와 유아를 위한 흥미영역 환경구성 및 교사의 역할에 대해 비교하여 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 영아와 유아를 위한 그리기ㆍ만들기 영역 환경구성 및 교사의 역할 비교
영아를 위한 그리기ㆍ만들기 영역은 영아 나름대로 자유롭게 표현해볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해준다. 밝고 조용한 곳에 위치하는 것이 좋고, 다양한 작업 활동을 위해 낮은 책상과 자료를 넣을 수 있는 장, 작품 보관 및 전시를 위한 설비를 갖춘다. 그리기 활동의 기본 자료 외에 꾸미기 자료로 폐품이나 조각나 종이류도 준비하여 이 영역에서 다양하게 활용할 수 있게 한다. 그리기ㆍ만들기 영역에서 교사는 책상 위가 지저분해지기 쉬우므로 쉽게 닦이는 비닐로 책상을 덮어주고, 모든 자료는 독성이 없고 튼튼한 것으로 준비한다. 또한 영아 스스로 활동에 따라 선택할 수 있도록 다양한 작업 자료를 준비한다. 특히 교사는 어린 영아가 교구들을 입에 넣은 일이 없도록 주의 깊게 관리하여야 한다.

참고자료

· 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
· 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
· 보건복지부, “보육교사를 위한 반별운영관리”, 2000
· 고경필, “보육시설의 실, 내외 환경에 대한 만족도와 중요성 인식 정도” 대한가정학회지, 2003