조행보고서

목차

1.서론
1-1.신입사원 교육의 현황
1-2.신입사원 교육의 구성
1-2-1.입문교육
1-2-2.OJT
1-2-3.멘토링

2.본론
2-1.입문교육의 문제점 및 제언
2-2.OJT의 문제점 및 제언
2-3.멘토링의 문제점 및 제언

3.결론

본문내용

1.서론
있다. 때문에 대부분의 대기업들은 신입사원을 발전시킬 수 있는 다양한 프로그램을 제공하고 있으며, 이러한 신입사원 교육의 필요성은 최근 들어 더욱 강조되고 있는 추세이다.
신입사원 교육은 새로운 구성원들이 향후 갖게 될 태도나 행동, 직무관련 또는 직무외적으로 조직에 대한 관점을 형성하는 데에도 영향을 미치게 된다.
이렇듯 신입사원 교육이 조직에게 있어 매우 중요하다는 점은 잘 알려져 있으나 대기업에서 주로 실행되고 있는 신입사원 교육 프로그램들의 문제점과 그에 따른 효과성 감소로 여러 의문이 제기되고 있다. 이에 본 보고서는 신입사원 교육 프로그램의 문제점을 검토하고 이에 대한 제언을 목적으로 한다.

< 중 략 >

2-1. 입문교육의 문제점 및 제언
입사원들의 조직사회화 과정을 돕기 위해 입문교육이 진행된다. 하지만 사내 교육, 합숙 교육에 있어 여러 가지 문제점들로 인해 입문교육의 효과성이 떨어질 것이라 판단하였다. 다음은 본 보고서에서 검토한 입문교육의 문제점들이다.
1. 강의 위주의 지루한 입문 교육
2. 단기간에 비해 교육내용이 지나치게 많은 합숙교육
3. 과장된 조직 소개
4. 권위주의식 집단주의를 유발하는 공동체 프로그램
우선 입문 교육에 있어 효과성을 떨어뜨리는 주요 문제점 중 하나는 강의 위주의 지루한 입문 교육이다. 시마다 아키라의 「효과적인 신입사원 교육의 기획과 운영」에서도 ‘강사의 이야기가 재미있다면 모르지만, 강약 없는 단조로운 화술에 게다가 장시간 일방적으로 강의를 들어야만 하는 것은 상당한 고통이다. 교육 종료 후, “졸렸다”, “피곤하다”라는 인상밖에 남지 않는 경우가 많다. ‘ 라고 하였다. 수자원공사 입사 2개월차 신입사원 인터뷰에서도 ‘부장 이상의 직급이신 분들이 나와서 강연을 하다 가 루즈하다. 또한 재미가 없어서 졸리다.’ 라며 강의식 입문교육의 효과성이 떨어진다는 결론을 얻을 수 있었다.

참고자료

· 김기준, 「멘토의 성격이 신입사원 조직적응에 미치는 영향」 - P사를 중심으로, 고려대학교 석사 논문, 2008, p14, p52~53
· 김해광, 「신입사원 OJT특성요인과 직무만족의 관계에서 변혁적 리더십의 조절효과」, 고려대 학교 석사논문, 2011
· 박소연, 「대기업 신입사원 조직사회화의 장애요인 탐색」, 산업교육연구 제24호, 3월, 2012,pp10~12
· 박소연, 「조직사회화 관점에서의 한국 대기업 연수원 신입사원 그룹입문교육 내용분석」, 기업교육연구, 2011
· 서동택, 「신입사원 입문교육과 조직적응의 관계-L사, S사 신입사원을 대상으로」, 고려대학교 석사논문, 2008
· 안호준, 「멘토 역량, 멘토링 기능이 신입사원의 조직유효성과 조직시민행동에 미치는 영향에 관한 연구」, 고려대학교 석사논문, 2009, PP 14
· 시마다 아키라, 「효과적인 신입사원 교육의 기획과 운영」, 기업과 인재 매거진 중, 1992
· 장서영 외 4인, 「신입사원교육운영자매뉴얼」, 한국고용정보원, 2008
· 국내 모범기업 5개사의 신입사원 교육체계 및 프로그램」, 2005년 10월, KPI 한국인사관리협회
· 신입사원 연수에서 나타난 경직된 조직 문, 이대학보, 2012/03/19, 이채린 편집부국장 뉴스링크 :http://m.inews.ewha.ac.kr/articleView.html?idxno=16925&menu=1
· 신입사원 연수에서 나타난 경직된 조직 문화, 이대학보, 2012/03/19, 이채린 편집부국장 뉴스링크 :http://m.inews.ewha.ac.kr/articleView.html?idxno=16925&menu=1