시대에 따라 영유아 발달정도가 차이가 나타나고 있다. 여러분이 영유아, 아동이었을때 발달과 지금 영유아, 아동의 발달을 신체, 인지, 언어, 정서, 사회면에서 비교하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영아기 신체ㆍ인지ㆍ정서ㆍ사회성 발달 비교
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 언어발달
4) 사회성 발달
5) 정서발달
2. 유아기 신체ㆍ인지ㆍ정서ㆍ사회성 발달 비교
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 언어발달
4) 사회성 발달
5) 정서발달
3. 아동기 신체ㆍ인지ㆍ정서ㆍ사회성 발달 비교
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 언어발달
4) 사회성 발달
5) 정서발달

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

하지만 요사이 아동들은 조기교육의 영향으로 이미 이러한 단어들을 거의 유아교육기관이나 사교육을 통해서 습득하고 초등학교에 입학하는 아동들이 많이 있다. 이 시기에 아동들은 의사소통 기술이 크게 발달한다. 특히 분명한 언어적 메시지를 전달할 수 있는 능력인 참조적 의사소통 기술이 발달한다. 3~5세 정도의 유아들은 보통 구두 메시지에서 의미가 모호한 부분을 잘 인식하지 못하지만 학동기 아동들은 상대방이나 자신의 메시지가 분명하지 않을 때 어느 부분이 모호한지를 인식하고 그 부분을 분명하게 만드는 참조적 의사소통 기술을 발달시키게 된다. 특히 이러한 부분은 위와 같은 유아교육기관에서의 교사와 또래들과의 상호작용이나 조기교육의 영향으로 요즘 아이들이 본인세대 아동들보다 더 발달해 있음을 느낀 곤 한다.
3) 인지발달
아동기에는 인지적으로 성숙하여 자신을 둘러싼 세계에 대한 사고와 이해가 변화한다. 6~7세경이 되면 새로운 형태의 사고과정이 등장한다. 즉 어린이들은 실제 행동을 통해서가 아니라 사고과정을 통해서도 많은 활동을 대상에게 수행할 수 있게 된다. 한편, 본인세대와 요사이 아동의 지능에 대한 영향요인의 논쟁에서 본인세대에서는 주로 지능이 유전적 요인이 크게 작용하고 환경적 요인은 그다지 중요하지 않은 것으로 간주되었다. 하지만 요사이에는 유전이 지능에 큰 영향을 미친다고 보자 않는다. 즉 유전과 환경의 영향을 반반으로 본다. 이러한 사회적 풍토와 연구로 인해 부모들은 자신의 자녀들을 좋은 환경에서 교육받을 수 있도록 지나치게 신경을 쓴 결과, 조기교육과 사교육에 열중하게 만들고 있다.
4) 사회성 발달
학교는 아동의 인지적 발달에 주로 관여하는 것으로 보이지만 이러한 과정에서 성격이나 자아개념 형성에 중대한 영향을 미친다. 학교가 어린이에게 영향력을 발휘하기 위하여 사용되는 과정은 수업과 지도, 상과 벌에 의한 사회적 강화, 사회적 비교 등이다. 사회적 강화는 학교에서 아동을 사회화시키기 위하여 쓰이는 대표적 방법이다.

참고자료

· 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
· 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 최정숙, “보육시설에서의 사회복지서비스 개선방안”, 경희대, 2004
· 전지혜, “영아 발달수준에 대한 부모의 지식 정확도”, 이화여대, 2007
· 보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000