보육학개론 특수 유아 통합보육

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본문내용

통합보육이란 많은 연구자들에 의해 다양하게 소개되어 왔으며, 대부분의 일반적인 의미는 특수유아를 일반교육과정에 포함시키는 것.
우리나라의 특수교육 진흥법(1994)에는 “통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위해 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것”이라고 정의 되어 있다.
장애아동을 일정 시간동안 비 장애 또래들과 동일한 교육환경에 배치하는 것을 의미하는 물리적 통합(시간적 통합)외에, 장애아동이 일반학급의 학업 활동에 의미 있게 참여하는 교수 활동적 통합(학문적 통합)과 통합되는

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①일반유아를 위한 환경에서 성공적으로 기능하는 자신의 자녀들을 통해 장애아에 대해 긍정적인 태도를 갖게 됨.
②장애아의 성취를 특수한 사회가 아니라 현실 속에서 파악.
③일반유아의 발달에 대한 지식을 얻게 됨.
④특수유아가 생활연령에 적절한 활동에 더 참여하도록 격려.
⑤부모자신의 자아인식이 증진되는 효과.
⑥특수유아와 일반유아의 부모와의 상호작용 기회가 증가되어 사회 고립감을 해소.
*일반아동 부모들은 통합을 통해
①자녀에게 인간 성장발달의 차이점을 가르칠 수 있음.
②특수유아 가족의 요구에 대한 관심이 증가.

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그러나 어렸을 때부터 비장애아동과 함께 지내고 긍정적인 상호작용을 할 수 있는 기회를 제공함으로써 정신지체 아동들의 사회성 발달을 촉진할 수 있습니다.
학습능력을 촉진하기 위해서는 정신지체를 지닌 유아들은 과제를 해결하는데 집중하는 능력이 부족한 경우가 많으므로 주의집중력을 키워주는 것이 필요하고 반복연습을 통하여 장기적으로 기억할 수 있도록 도와주어야 합니다. 시각, 청각, 촉각 등의 여러 감각을 사용한 다감각적인 방법으로 자료를 제시하고, 구체적인 실제적인 경험을 통하여 학습할 수 있도록 지도해 주고, 학습과제는 간단하고 쉽게 제시하여 성취감을 느낄 수 있도록 해 주는 것이 좋습니다

참고자료

· 보육학개론. -서영숙 김경혜 양서원 2007-
· 유아교육학 탐구 2002년 양옥승 외 공저 -학지사-
· 장애유아 통합유치원 교육과정 -사회적 통합 촉진을 위한 활동 중심의 교육과정 -이소현 박은혜 학지사 2005-
· 유아특수교육론 -유수옥 학지사 2005-
· http://www.ibabynews.com/news/newsview.aspx?categorycode=0011&newscode=201209171923375526253384#z - 통합교육의 중요성