[교사][마음공부]교사 마음공부의 목적, 교사 마음공부의 필요성, 교사 마음공부의 방법, 교사 마음공부의 교육사례1(마음다스리기), 교사 마음공부의 교육사례2(마음전하기) 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 교사 마음공부의 목적
1. 세상흐름 따라 잡기
2. 학교(학생) 새롭게 보기
3. 교사의 자기 성찰
4. 학교 안에서의 인간관계
5. 나의 직장생활 설계
6. 교단의 생기를 어떻게 회복할 것인가?

Ⅲ. 교사 마음공부의 필요성

Ⅳ. 교사 마음공부의 방법
1. 활동 목표
2. 주요 내용
3. 기대 효과
4. 활동 과정 개요

Ⅴ. 교사 마음공부의 교육사례1(마음다스리기)
1. 다양한 특성을 인정하자
2. 숨기고 있는 의도와 감정을 읽어보자
3. 따뜻한 눈길로 잦은 눈 맞춤을 해 보자
4. 1분쯤 말하고 10분쯤 학생들의 말을 들어주자
5. 좌절을 주는 말, 비난하는 말을 자제하자
6. 격려해 주자

Ⅵ. 교사 마음공부의 교육사례2(마음전하기)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

교사가 되려면 자신이 스스로 한 인간으로서 서 있는 인간이 되어야 한다. 이는 대단히 깊은 철학적 성찰을 요하는 말이다. 스스로 서 있다는 말은 무슨 말인가? 다른 사람이 없이 혼자 있어도 외롭다거나 불안정한 상태에 빠지지 않고 홀로 내적인 충만함을 느낄 줄 아는 사람을 말한다. 이러한 경지에 도달하려면 인간과 자연, 우주에 대한 상당히 높은 철학적 성찰과 내적 수행을 거쳐야 하는 것이며 교사는 이러한 덕목을 갖추기 위한 훈련이 필요하다.
교사는 적어도 다른 사람들의 정과 사랑을 먹고사는 의존적인 인간이어서는 안 된다. 교사들 중에서는 종종 사랑이라는 이름으로 제자들을 지도하면서 자기의 불안정한 삶을 위로 받고 호소하는 정서적 불안정을 보이는 경우도 있다. 교사는 적어도 그래서는 안 되며 그 보다는 훨씬 더 고도의 내적 정신적 수련을 통해서 개인적으로나 집단적으로 다른 사람들의 마음을 다스릴 줄 아는 능력을 가져야 한다.

<중 략>

53. 지금은 학교에 오고 싶지 않구나. 하지만 선생님은 네가 학교에 와서 다른 아이들과 다같이 공부하는 것이 너한테 훨씬 좋을 거라고 생각해. 그러니까 꼭 학교에 올 수 있었으면 한다. 그 때까지 선생님한테 여러 가지 이야기를 해 주었으면 해.
54. 고민에 빠져 있는 것 같구나. 괜찮다면 무슨 고민인지 이야기해 주지 않을래? 선생님도 가이 생각해 줄 수 있으면 좋겠는데......
55. 네가 편안한 마음으로 학교에 올 수 있었으면 좋겠다. 선생님이 도와줄 일은 없겠니?
56. 여유가 있으면 네 얼굴을 보러 가고 싶은데. 또 만나 줄 거지?
57. 졸업하면 어떻게 하고 싶은데? 선생님도 도울게. 같이 생각해 보자.
58. 지금은 학교에 못 나와도 괜찮아. 누구나 쉬고 싶을 때가 있는 거니까.
59. 그래, 배가 아프다고? 오늘 아침에도 힘들었겠구나. 당분간은 아무 생각도 하지 말고 푹 쉬어 봐. 어머니한테 도와 달라고 하고.
60. 제가 미처 보지 못했는지도 모르겠군요. 주의 깊게 살펴보고 무슨 문제가 있으면 알려드리겠습니다. 그밖에 집에서도 달리 느끼신 점이 있으시면 알려 주십시오.

참고자료

· 권도갑(2007), 우리 시대의 마음공부, 열음사
· 김명우(2011), 마음공부 첫걸음, 민족사
· 도정 스님(2012), 마음공부, 마음살림
· 박영아(2011), 도덕교육방법의 질적 변화에 대한 필요와 마음공부, 연세대학교
· 백현기 외 1명(2011), 마음공부 PBL 교수학습모형 개발에 관한 연구, 한국디지털정책학회
· 우학(2011), 하루 한 가지 마음 공부법, 조화로운삶